《生于忧患,死于安乐》选择题解析(内容理解)

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《《生于忧患,死于安乐》选择题解析(内容理解)》，欢迎阅读！

部编版八年级上册文言文选择题解析（内容理解）

《生于忧患,死于安乐》

1. 下面对文章理解与分析不正确的一项是( ) A. 第①段运用排比手法列举事例，以此增强论证气势。

B. 第②段从正反两方面论述经受磨炼的好处，从正面讲磨炼激发人的斗志，从反面揭示国家灭亡的原因。

C. 孟子认为国家要长盛不衰，就需要有法家拂士和敌国外患。 D. 文章讲的是治理国家的问题，中心论点是：生于忧患， 死于安乐。

解析：D选项“文章讲的是治理国家的问题”有误，本文主要讲了两个问题：如何造就人才；如何治理国家。故选D项。

2.下列各项对课文内容分析不正确的一项是( )

A.作者认为人才是在艰苦环境中造就的，因此要增长才干，必须先经受艰苦磨炼。 B.文章在阐述的思路上，先从国家再说到个人，这样使文章论述层次清楚。 C.本文的中心论点是在层层推论的基础上，结尾时才概括出来的。 D.本文在论述造就人才问题时，强调客观条件和主观因素两个方面的作用。 解析：B选项“先从国家再说到个人”有误，应是先个人再说到国家。故选B项。 3、下列各项对课文内容分析不正确的一项是( )

A.本文主要强调艰苦奋斗的生活对人的磨砺作用。标题为文章的“眉目”，本文以议论为题，文章自然眉目分明，主旨显赫。

B.文章一开始就列举了一系列由卑微到显贵的历史人物为事实论据，然后分析论证，兼之正反对比，最后水到渠成，得出结论。

C.文章第一段中承上启下的句子是：故天将降大任于是人也，其中“是人”指上述六人和与此相似的其他人。

D.本文第二段从正反两方面论述经受磨炼的好处，从反面讲磨炼激发人的斗志，从正面揭示国家灭亡的原因。

解析：D选项“从反面讲磨炼激发人的斗志，从正面揭示国家灭亡的原因”有误，应是从正面讲磨炼激发人的斗志，从反面揭示国家灭亡的原因。故选D项。 4、下列各项对课文内容分析不正确的一项是( )


A.本文第一段主要论述了古往今来受大任、成大业的人都是在困境中造就的观点。 B.本文第二段从人应有“生于忧患”的心态角度，对上述观点进一步加以阐发。 C.本文最后提出了文中章的中心论点，告诫人们要有忧患意识，不可沉迷于安逸享乐。 D.从全文看，主要是从“生于忧患”的角度来论证的。

解析：D选项“主要是从“生于忧患”的角度来论证的”有误，文章从生于忧患死于安乐。故选D项。 5、下面对选文的理解分析，不正确的一项是

A．作者从个人和国家两个不同角度论证了“生于忧患，死于安乐”的道理。 B.文章开篇以六位先贤的经历证明：只有出身贫贱的人，才能成就不平凡的事业。 C．文章列举事例和阐述道理相结合，逐层推论，结构紧凑，论证缜密。 D．本文笔带锋芒，语言犀利，气势磅礴，对今天的写作仍具借鉴意义。

解析：B选项“只有出身贫贱的人，才能成就不平凡的事业”有误，第一段主要论述了古往今来受大任、成大业的人都是在困境中造就的观点，并不是单指出身贫贱的人。故选B项。 6、下列对文本理解表述有误的一项是（ ）

A.文章开头列举了六个由卑微到显贵的杰出历史人物的事例，意在说明人要成大器，担负重任，必须经受磨练。

B.第①段“故”字领起，表明由前面六个事例归纳出后面带有普遍意义的结论。 C.第②段从正面论述经受磨练的益处，富有人生哲理。 D.最后一段总结全文，归纳中心论点。

解析：C选项“从正面论述经受磨练的益处”有误，应是从正面反面论述经受磨练的益处。故选C项。 7、下面是对文章的理解，不正确的一项是( ) A.本文主要讲了两个问题：如何造就人才；如何治理国家。 B.文章开头先用六位名君贤臣的事例来引出论题。

C.第二段先反面论述磨难对人生的意义，再从正面论证没有忧患的危害性。 D.孟子认为国家要长盛不衰，就需要有法家拂士和敌国外患。

解析：C选项“反面论述磨难对人生的意义，再从正面论证没有忧患的危害性”有误，应是正面论述磨难对人生的意义，再从反面论证没有忧患的危害性。故选C项。 8、下面对选文的分析，不正确的一项是 （ ）

A.选文第一自然段列举古代贤士的事例，说明有成就的人必先经历苦难的磨练。 B.选文第二自然段先提出中心论点，再论述一个国家如果没有内忧外患将导致灭亡。


C.从选文可以看出，“困于心衡于虑而后作”是造就人才的主观因素。 D.选文善用排比，而且句式灵活，既增添了气势，也给人以美感。

解析：B选项“选文第二自然段先提出中心论点，再论述一个国家如果没有内忧外患将导致灭亡”有误，根据文章内容，选文第二自然段先论述个人成才的主观因素和一个国家如果没有内忧外患将导致灭亡，再提出中心论点。故选B项。

9、“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。”对此句理解有误的项是（ ） A．全文只有此句是用来论证“死于安乐”的。 B．此句是对历史上大量亡国事实的高度概括。

C．此句是针对国君治国而言，告诫国君要居安思危，否则死于安乐。 D．此句是从正面论证受磨炼的益处。

解析：D选项“从正面论证受磨炼的益处”有误，应是从反面论证受磨炼的益处。故选D项。 10、下面对选文内容理解不正确的一项是（ ）

A、选文第一段列举古代圣君贤臣起于微贱的事例作为论据。

B、选文第二段对所举事例加以概括，得出要增长才干，必须先经受艰苦磨炼的观点。 C、文章的中心论点是：生于忧患，死于安乐。 D、选文先谈人，主要体现“死于安乐”；后论国，主要体现“生于忧患”。

解析：D选项“选文先谈人，主要体现‘死于安乐’；后论国，主要体现‘生于忧患’”有误，应是选文先谈人，主要体现“生于忧患”；后论国，主要体现“死于安乐”。故选D项。

本文来源：https://www.wddqxz.cn/f85fb114a48da0116c175f0e7cd184254a351b6f.html