(完整word版)一年级上册雪地里的小画家评课稿

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第 1 一年级上册雪地里的小画家评课稿 这篇一

年级上册雪地里的小画家评课稿，是以授课教师 的教学目标为出发点和归宿，并分析了教师教材处理和教法 选择上是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。一起来 看一下。

一年级上册雪地里的小画家评课稿 李老师上的这堂课激情中有着智慧，有着冷静，犹如一朵悄 悄开放的玫瑰，引领着一 (2) 的小朋友在学习的海洋里快乐 地遨游。首先，她运用形象直观的多媒体课件教学， 拉进 了文本与学生之间的距离，再加上板贴竹叶，梅花，枫叶， 月牙的实物展示，激发了学生主动探究课文的欲望。在课堂 上，李老师那富有儿童化的语言和优美的肢体语言带给学生 们的更是一种享受。

一、创设自主学习情境，激发自主学习兴趣 《语文课程标准》指出：语文教学应激发学生的学习兴趣， 注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自 主学习情境。

本节课开课环节创设了如下情境，用课件展示了一幅美丽的 雪景图，师引导：雪让树枝变白了， 让 ..... 变白了，让 ..... 变白了，你想怎么来夸夸雪 ?以此来引导学生自然进入了课 文的情境之中，产生了自主学习课文的欲望。

良好的开端是一节课成功的一半，课堂的开始就让学生进入 愉快的学习情境，营造了自主学习的氛围。

本节课的每一个环节都注重了学生自主学习意识和习惯的 培养，比如：学生初读课文时，遇到不认识的字可以请教拼 音姐姐，想

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第 2 页读的站起来读等等，都有利于激发学生自主学习 的欲望。 二、识字教学扎实有效

识字是低段语文课的一个重点，识字教学中，卓老师让学生 在读文中识字，通过自由读、指名读、开火车读、齐读、去 掉拼音读、挑战读各种读的形式激发学生识字的兴趣，使学 生掌握字音。特别注意了前鼻、后鼻、平舌翘舌的区分，使 识字教学真正落到实处。

三、在教学中注重基础知识点的渗透

李老师对。 ?! 的说明是这样来教学的，通过让学生指名分读 句子，再开火车轮读句子，让他们明白，句号、问好、感叹 号都是一句话。我想，在以后的练习中，孩子如果做到类似 题目，一定不容易出错。 值得商榷之处：

1、 对学生个别朗读指导还不到位。小学生喜欢模仿。在他 们眼里，老师是神圣的，他们常常爱模仿老师的动作、表情 甚至说话的语气。教师全篇或片段地进行范读，胜过百十句 该读什么语气之类的枯燥话语。在孩子还没体悟到下雪啦， 下雪啦 那种快乐的心境时，教师能否先自己读读，通 过轻快地朗读，让孩子有所感受 ?我想这要比提醒孩子把啦 字读长读重，会更有效果。而且在个别朗读上，能否放慢脚 步，让读得不好的孩子通过纠正再读，不断修正不断读，其 他孩子在听他读的时候，提意见建议，其实也是在给自己提 建议，也是在进步。






2、幻灯片的字体打得大些，颜色要浓重，课文内容最好是 让孩子看着文本朗读，养成使用教材文本的习惯，这样对保 护他们的视力也有好处。

评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动。今天小 编推荐的这篇一年级上册雪地里的小画家评课稿，希望对大 家的教学第 3 页有所帮助，同时也欢迎您的补充和建议。

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