思维发展视角下小学语文高段阅读教学策略

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思维发展视角下小学语文高段阅读教学

策略

摘要：在小学阶段的语文学科教学过程当中，应当基于学生的学习特点及学习需求，进一步优化教学方案，进而能够实现对于传统的教学模式进行有效转变。小学高段语文教师应当关注学生的思维发展，对其综合能力的培养提高重视程度。在思维发展的视角下，促进小学语文高年段学生的阅读学习活动，并强化调动学生的自主学习兴趣。本文将通过借助教材阅读学习，帮助学生拓展思维空间；优化组织阅读课堂，发展学生思维能力；促进自主探究阅读，培养学生良好思维习惯等多样化的策略，推动实现小学语文课堂的实际教学意义。

关键词：思维发展；小学语文；阅读教学

引言：在小学高年级阶段所开展的阅读教学过程当中可以发现，帮助学生培养阅读能力是极为关键的。因此，教师应当在教材内容的基础之上进行有效的延伸与拓展，这样一来，能够对于语言以及文字方面的内容进行扩充，有助于帮助学生开阔思维的同时，又能够更好地对于外界世界进行了解，充分意识到现代化、多元化教育模式的优势特点。进而在语文教学活动当中教师逐一优化课程设计，利用正确的教学方法，促进语文学科的教育学习能够为学生的思维发展提供富足空间。

一、借助教材阅读学习，帮助学生拓展思维空间

在小学阶段的语文学科教学过程当中，教师需要借助教材内容作为基础，进一步优化各项学习活动，创新阅读学习环节，进而围绕着所需掌握的知识点，帮助学生拓展思维空间。然而，在教材资源的基础之上，也应当融合课外的信息资源，这样一来，能够更好地将知识点部分与学生的能力培养进行融合，有助于阅读能力得以提升的同时，又能够促进其思维的正向发展[1]。


例如，在学习人教版六年级语文下册的《为人民服务》一课时，需要结合教材内容深入开展阅读学习活动，引导学生能够理解课文内容，感受革命人生观的启蒙教育。进一步结合文中事例进行深入地理解，帮助学生拓展思维空间，体会“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的思想情感。确保阅读教学活动能够实现高效化开展，有助于学生思维意识的培养，进而更好地感受和学习为人民服务的奉献精神。

二、优化组织阅读课堂，发展学生语文思维能力

小学语文教师应当及时了解现代化的教学思想，树立正确的大局意识，这样一来，在组织相关的教学活动当中，便可以更好地发挥学生的课堂主体作用。在此基础之上，结合教师的积极引导作用，灵活使用教学方法，帮助学生发展综合能力。在小学语文课堂当中，教师应当结合高年段学生身心发展特点以及文章所需掌握的教学目标进行深入地研究，进而基于学生综合能力、综合素质发展作为授课方向，逐渐为其实现阅读能力以及思维意识的培养与提升[2]。

例如，在讲授人教版五年级语文下册的《威尼斯的小艇》一课时，教师需要引导学生通过对重点句的品读，进一步感受小艇的特点，了解作者的写作手法。通过进一步优化组织阅读课堂，引导学生能够朗读和感悟到威尼斯白天与夜晚不同的风情，并结合多媒体来为学生展示意大利威尼斯的相关风景图片，促进发展语文思维能力，进而结合教材内容能够更加深入进行体会，感受其中异域风光的美好。

三、促进自主探究阅读，培养学生良好思维习惯

在传统的语文教学过程当中，教师普遍会通过填鸭式的教学方法设计学习活动，这样一来，在课堂当中都是以教师为主体进行引导和知识灌输，而学生只能被动进行学习。长此以往的教学影响下，对于学生的自主学习能力以及思维能力的培养无法起到积极影响。因此，在现代化的教育教学过程中，应当进一步促进自主探究阅读，进而使学生能够对教材知识点进行学习的同时，还可以结合自我分析、自主探究的过程，逐步了解阅读的重要性，有助于调动自身的学习积极性，并促进培养学生形成良好的思维习惯[3]。


例如，在对于人教版六年级语文上册的《竹节人》一课进行讲授教学时，需要引导学生进行自主探究和阅读，通过教材资源了解作者所描绘的童年时代与伙伴制作竹节人的情形。结合自主阅读和分析研究的过程，更好地促进学生把握好故事情节、理清行文思路，感受竹节人游戏对于作者的童年生活所带来的喜悦，以及作者通过童年游戏所获得的满足情感。进而确保在阅读语文教学活动当中，进一步促进培养良好思维习惯及自主学习能力，以本篇回忆类的文章更好地激发学生对自身情感的体悟。

结束语：综上可知，在小学高年级阶段的阅读教学活动当中，教师应当进一步结合学生的学习需求，为其促进培养思维能力。通过有限的教材内容进行挖掘与研究，帮助学生丰富拓展思维空间，优化组织阅读课堂，以此来有效促进培养成自主阅读与自主探究的学习习惯。进而有助于结合科学、高效语文课堂，更好地帮助学生对于文章知识点进行了解学习，促进实现思维的发展以及语文学科综合能力、综合素质的提升。

参考文献：

[1]花轶凡.刍议启迪学生思维的小学语文阅读教学方法[J].新课程研究,2021(26):119-120.

[2]陈小丽.浅谈如何在小学语文阅读教学中发展学生思维能力[J].新课程导学,2021(21):95-96.

[3]孙青卿.新时期小学语文阅读思维训练的策略分析[J].小学生(中旬刊),2021(06):77.

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