如何处理好小学生玩与学的关系

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如何处理好小学生玩与学的关系

有一些教师最爱对学生说的一句话是：“你就知道玩，不知道学习。”这些教师把学生爱玩看成是一种“错误”，指责他们在浪费时间。有的教师清晨到学校，看到在球场上玩了一会儿的学生，抛出去的仍然是那句话：“就知道玩，不知道学习，来得这么早，有什么意思呢？早上的时光好，记性好，赶紧读书去！。”这些教师是把学生玩当成“大敌”去对待。特别是一些地方受应试教育的影响，教师非得在教学成绩上“说”出一个“子丑寅卯”不可。加之这些教师在自身能力上又存在一定的“缺陷”，因此，只好和学生“抢”时间，采用“题海战术”，把学生星期六、星期日的时间也全部给“占领”了。可怜的学生，只有像机器一样“任人摆布”。在这样的情况下，有必要正确处理好学生玩与学的关系。 可能有人会问：“现在，大多数的孩子的确玩起来就玩过不够，失去控制，这该怎么办呢？我个人认为：

首先，教师在认清玩与学的关系的基础上，给学生讲清道理，要求他们该玩就玩，该学就学，自己订好时间。如果因为玩而影响了学习，就应该自己惩罚自己，不能含糊。

其次，教师要认真安排学生们一起玩的活动，如：打篮球、羽毛球等。痛痛快快地玩一场。玩的时候不要提学习的事情，免得使他们产生心理压力。我就有这样的感受：课间如果有一些学生和你打了篮球，上课时他们听你的课注意力比较集中，效果较好。


再次，鼓励学生玩出水平来，玩出智慧来。比如，指导或支持他们搞科学小发明、小制作，还可以指导他们搞调查等。这样，把玩与学在更高的层次上结合起来，非常有利于他们的健康发展。就像我校六年级的学生，班主任老师在上手工课时说：“只要是手工，你们想做什么就做什么。”“一声令下”，同学们便三个一群，两个一伙，在水塘边搓起泥来。欢声笑语不绝于耳，兴趣之浓自不必说。一顿饭的功夫，一件件手工便做好了，虽然很粗糙，但可是同学们亲手做的呦。

最后，在玩中注意观察，发现学生的爱好特长，给予保护和鼓励。说不定这可能是他们走向成功的起点。既然玩与学密不可分，都是如此的重要，因此，我真心希望各位教师能正确处理好学与玩的关系，释放孩子们的心灵，让他们能像冲出牢笼的鸟儿一样，在祖国的蓝天上自由自在的飞翔，去接受阳光和雨露，长知识和长身体，茁壮成长。常言道：“寓教于乐”。实践告诉我们，不让玩，只让学，反而不容易学好；科学地安排学与玩，对孩子成长会更有利。因为“爱玩是孩子的天性。”如果不尊重孩子的天性，就会限制孩子的发展。曾有一位小学低年级的小女孩儿天真地问她的爷爷：“爷爷，我什么时候退休啊？”。从小女孩天真的话语中，我们可以领悟得到，孩子们的负担太重了！我们这些“人类灵魂的工程师”们不妨想一想，成年人需要不需要玩、爱不爱玩？我们做教师的快快乐乐地玩了一次之后，都会觉得一身轻松，于是你会更珍惜工作学习的时间。 最后，在玩中注意观察，发现学生的爱好特长，给予保护和鼓励。说不定这

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