古诗新唱

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古诗新唱——《读唐诗》第2课时

单位：顿岗中心小学 班级：五（3）班 执教者：华锦兰 时间：2011、4、15

教学目标：

1、在会唱歌曲《读唐诗》的基础上，进一步处理歌曲的演唱和表现形式，陶冶学生热爱唐诗的情感。

2、师生共同创编《读唐诗》舞蹈动作，培养学生对音乐的感受力，感情的表达力，培养学生编舞的创造力。 教学重点：

在会唱歌曲《读唐诗》的基础上，进一步处理歌曲的演唱和表现形式，陶冶学生热爱唐诗的情感。 教学难点：

师生共同创编《读唐诗》舞蹈，培养学生对音乐的感受力，感情的表达力，培养学生编舞的创造力。 教学准备： 教学课件。 教学过程：

一、创设意境，导课。

1、播放课件1：诵读唐诗《春夜喜雨》。 2、播放课件2：音画欣赏《读唐诗》，学生齐跟唱。 二、完善歌曲的演唱和表现形式。

1、播放课件3：欣赏某班学生配乐表演合唱《读唐诗》。 师：这班学生演唱得好听吗？为什么？ 生：、、、、、、

师：同学们，有信心与他们赛一赛吗？（激发学生“要唱好”的竞争意识。） 生：、、、、、、

2、教师指导学生采用多种形式演唱歌曲。 （1）形式1：（合唱）以朗诵唐诗《春夜喜雨》，引入演唱《读唐诗》。 （2）形式2：（唱读二声部）小一部分学生先演唱第一小节歌词：“床前的月光，、、、、、、”另一部分学生随即诵读歌词。 （3）教师指挥，学生演唱。

三、师生共同创编《读唐诗》舞蹈动作。 1、播放课件4：舞蹈视频《读唐诗》。

师：刚刚欣赏的舞蹈好看吗？动作复杂吗？ 生：、、、、、、

师：舞蹈动作不需太复杂，只要做得到位，能表达意境就行。相信你也能做到！！ 请你用一个简单的肢体语言（舞蹈动作）表现每句歌词的意境。有信心吗？！ 2、给出空间鼓励学生大胆展现自己，肯定学生编舞蹈的想象力和创造性。 3、教师结合学生的表现进一步完善舞蹈动作。 4、指导学生熟练舞蹈动作。 5、学生边哼唱歌曲边舞蹈。

6、播放课件2，学生随音乐舞动。 四、情感升华。

欣赏配乐读唐诗的歌舞《春晓》、《悯农》、、、、、、

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