数学期末试卷的质量分析

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数学期末试卷的质量分析

期末考试质量分析本次质量监控体现课程理念，注重考查学生能力，对学生一学期的学习情况作了客观、公正的评价，为了更好的落实新课程改革要求，全面提高学生综合素质，促进今后教学工作，现将本次二年级数学测试情况加以分析。

一、试卷分析：

1、本次试卷考核知识面广，题型灵活多变，既重视对学生基础知识的掌握，又注重让学生将所学的知识解决生活中的实际问题，充分体现新课标的要求。 2、本次测试实行统一时间取卷、统一时间测试，统一时间阅卷，然后由校领导审阅，程序非常严格。

3、本次二年级数学试卷题型分九个大题：一、口算部分（直接写得数）二、笔算部分（列竖式计算）三、实践与综合运用部分（填空题、判断题、画图题、看图写算式、列式计算、解决问题）分别对学生的计算能力、概念的理解能力、运用能力、解决有关数学问题能力、对基本数量关系的`分析能力、整理数据、处理数据的能力等多方面能力进行全面考查）

二、答题情况分析

我班有63人参加考试，有53人合格，总分是4494.25分，平均分是79.27分，合格率为84.13%，优秀率为65.08%。其中80―100分41人，60―80分12人（不含80分），40-60分6人（不含60分），40分以下4人。从卷面的得分来看，总体成绩还不错，但还存在很多不足。

1、将下面的算式写成乘法算式中大部分学生完成的比较好，只有5个学生没有弄懂乘法的含义，不知道改写的方法。

2、在第二题填空中，大部分学生完成得比较好，只有几个学生在第3小题，“10里面连续减去（）个5，结果是0”里没有掌握题目含义，胡乱回答。 3、在第三题口算中，大部分学生完成的比较好，但有2个学生把所有除法算式当做减法计算、有3个学生直接不计算，乱填写答案。

4、在第四题判断对错中，有6个同学在第5小题“40÷5=8”读作40除5等于8后打钩，说明了学生受乘法算式的读法的影响；有5个学生在第6小题“厘米用m表示，米用cm表示”后打钩说明了小部分学生对细节性的问题不注意；有10个学生在第10小题“课间操排队，小名前面有3人，后面有6人，这排一共有9人”后打钩，说明了学生没认真读题、审题。


5、第五题看图写算式大部分学生都能完成。只有3个学生不知道怎么写，所以本题得分率比较高。

6、在（）里填上合适的数大部分学生都完成得比较好，只有几个学生没有注意最后一小题“5×（）＞30”中填上6。

7、在画一画中，许多学生都完成得比较好，但有几个学生是平手画的，所以所画线段不足4厘米。

8、在列式计算中，许多学生都能正确完成，但有3个学生什么也不知道，胡乱写算式。

9、在解决问题中，部分学生由于没有认真读题，审题，导致本题得分较低。 三、存在的问题

1、学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力比较差，因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。

2、学生没有养成良好的检查习惯。因而部分学生由于粗心将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分。

3、自己的课堂教学，没有很好的调动学生的学习积极性和学习兴趣，评价性语言乏味。

4、没有辅导好差生，导致还有1个个位分出现，10人不及格。 四、改进措施

1、加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。在教学中，教师要根据学生的生活经验创设生活情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学，多采取一些游戏式、故事式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

2、加强计算的训练，课前3分钟进行口算练习，家庭作业以计算为主，同时要培养学生的估算意识，以便提高学生的计算能力。

3、培养学生的合作习惯，给学生创造机会，留给学生足够的时间和空间让学生合作交流，更好的发挥合作的潜能，使得学生敢于发表自己的见解,把学习的主动权真正交给他们。

4、加强后进生，学困生的辅导工作，上课多提问，对一些较容易的问题，总是让他们先回答，下课多辅导，多表扬，少批评，作业尽量做到当面批阅，发现问

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