融合教育中儿童发展状况的案例研究

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融合教育中儿童发展状况的案例研究

刘艳虹;朱楠

【期刊名称】《中国特殊教育》【年(卷),期】2011(000)008

【摘要】随班就读是中国大陆地区实施的一种适合中国国情的融合教育模式.为了解融合教育环境下随班就读儿童与普通学生的发展状况,本研究采用质和量相结合的研究方法,对所选取的样本校中的35名教师、70名学生及57名家长进行了问卷测查,对校长进行深入访谈.结果表明:随班就读促进了特殊儿童学业能力、社会技能及情绪情感的发展；随班就读对融合教育环境中普通学生的发展有促进作用；但部分教师认为随班就读对学生的发展也具有消极影响. 【总页数】6页(P8-13) 【作者】刘艳虹;朱楠

【作者单位】北京师范大学特殊教育研究所,北京,100875;北京师范大学特殊教育研究所,北京,100875 【正文语种】中文【中图分类】G760 【相关文献】

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