走进道德与法治新课程,培养学生的核心素养

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走进道德与法治新课程，培养学生的核心素养

作者：何毅阳

来源：《学校教育研究》2019年第01期

一、新课程教材的发展，顺应学生核心素养的培养

新教材《道德与法治》的编写依据《2011版课程标准》《青少年法治教育大纲》《关于培养和践行社会主义核心价值观的意见》和《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》。以初中学生生活经验为依据，以青春生命在与他人、与集体、与社会、与国家以及全球关系中的自我发展为线索，以培养社会主义合格公民为中心，遵循生活逻辑，整合心理、道德、法律及国情方面的知识领域，凝练三年六册教材各个单元的学习主题，统筹安排各年级教育。 （一）新课标的特点 1.强化了中国特色

渗透中国特色社会主义核心价值体系，弘扬中华民族优秀传统文化，继承和发扬了我国基础教育的优势。 2.突出了时代特征

强调德育为先、育人为本的教育理念，体现现代社会发展和科技进步的新成果，重视创新精神和实践能力的培养。 3.体现了国际视野

在课程理念、知识观、学习观、课程评价、课程文化等方面既立足中国国情，又顺应国际课程改革的发展趋势，具有广阔的国际视野。采取的内容编列策略是知识、技能引领，活动穿插，在学习知识、技能中来培养学生学习政治的兴趣。同时，在解决日常问题的活动过程中适时地结合学生身边的例子加以讲解，教学内容的设计与选编符合国家对课程标准制定要求，教材内容丰富，难度适中，对有关基本知识编排和叙述，正确、合理、也符合科学性。这样有助于提高课程教学的整体效果。 （二）课程性质的变化 1.强调以学生生活为基础

2.明确“以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的”


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（三）课标的一些重要修改 1.彰显生命教育 2.突出法治教育 3.强化公民意识教育 4.加强媒体素养教育

二、新课程培养目标的变化，有利学生核心素养的培养

新的课程标准完全改变了以往课标“知识——能力——情感”的梯级认知目标体系，而是以情感、态度、价值观目标为首，兼顾能力目标、知识目标。更加关注学生学习的过程和方法，尤其是伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观。新的课程标准与以往使用的思想政治课课程标准比较，主要从“双基”、“三维目标”到“核心素养”来阐述新教材编列的目的。部编《道德与法治》教材的体例、结构、表述与呈现方式等方面都有了很大的改进，顺应时代的变化。

三、新课程学习内容的完善，拓展学生核心素养的培养

新的思想品德课程设计以心理、道德、法律和国情教育等内容为横坐标，以成长中的我、自我与他人、自我与社会为纵坐标，作为内容整合的逻辑。通过学习，让学生以青春生命在与他人、与集体、与社会、与国家以及全球关系中的自我发展为线索，以培养社会主义合格公民。

（一）加强对学生进行心理教育

根据学生身心特点，尊重学生学习和发展规律，关怀学生精神成长需要，不断丰富学生的思想感情，引导学生形成积极进取的人生态度，培养学生坚强的意志和团结合作的精神，促进学生人格健康发展。

（二）加强对学生进行道德教育

以社会主义核心价值体系为导向，深入贯彻落实科学发展观。教会青少年文明守纪、礼貌待人、团结友爱、大公无私，引领他们了解社会、参与公共生活、珍爱生命、感悟人生，逐步形成基本的是非、善恶和美丑观念，过积极健康的生活，帮助青少年塑造高尚的品德，做负责任的公民。

（三）加强对学生进行法律教育


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坚持以人为本的理念，要求学生要“能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会中作出正确选择”“学习在日常生活中自我保护的方法和技能，树立自我保护意识，能够正确运用法律同违法犯罪行为做斗争。” （四）加强对学生进行国情教育

了解我国的基本国情、成就、路线方针政策，唤起学生对国家、对民族的自豪感和责任感，激发学生热爱祖国，振兴中华的思想感情。以爱国主义强大的凝聚力构筑安定团结的坚实基础，以爱国主义强大的战斗力应对民族前进中有可能出现的任何困难险阻，教育学生根据国情采用符合国情的措施更好地建设国家。

四、新课程促进教师能力的提升，促进学生核心素养的培养

教师要走进新课程，实现课标目标，其自身必须有先进的，与新课程相适应的教育理念。要理解新课程的目标，准确把握课程功能、课程内容、课程结构、课程实施、课程评价，把握新课程的精髓。因此，教师在使用新课标的过程中，应关注如何利用学科所特有的优势促进每一个学生的健康发展，而不是仅仅关心学生对某个结论是否记住，记得是否准确？不是仅仅关心学生对某项技能是否形成，并且运用起来是否得心应手？ 在新课程目标下，教师自身应具备宽厚的基础知识和现代信息素质，形成多层次、多元化的知识结构；有开阔的视野，善于分析综合信息，有创新的教学模式，创新的教学方法和以创新思维培养为核心的评价标准等。因此，为了适应教学，教师应通过自学或培训等方式，提高自己的专业理论水平。其次，通过报刊，杂志等收集有关的教育教学资料，充实知识。总而言之，教师一定要以最新的教育理念构建课程目标。

总体来讲，初中道德与法治课程，基于其本身的学科特点和培育目标，决定了在教学过程中必须做到学科知识教育与德育教育的结合，理论与实践的结合，知与行的统一。

初中道德与法治课对于学生核心素养的培养，对于国家的发展、社会的进步及整个中学教育工作都有着重要的地位和特殊作用。注重其价值的发挥，给予它足够重视与支持，关系着百年树人的大计。只有这样，我们才能培养出更多更优秀的社会主义建设者和接班人。

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