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北师大版八年级上册语文教案 总第28课时
8 借书不还，天打雷劈
第二课时
教学过程
1．复习导入。简单回顾上节课所学内容：重点是文章的内容，作者的感情和主张。再次明确：本文最大的特色就是语言诙谐幽默，这也是柏杨作品的主要特色。这节课我们着重来欣赏这一点。
2．读课文，品析语言。这一环节是对课文语言的品析，重在感受柏杨式的幽默，品析后再通过声情并茂地朗读体现出这些特点，做到读与品结合，让学生更深如理解文本。
(1)学生自由朗读课文，画出自己喜欢的语句，读完后进行自己点评、体会。 (2)小组内交流自己的点评，相互借鉴、相互学习。
(3)集体交流。示例：“进得客厅，迎面而立的准是一个酒柜。客气一点的，酒柜则放在左右两厢。上面摆着写满了英文的„喂死剂'„白烂弟'„拿破轮'，把人看得如醉如痴。”这里把“„喂死剂'„白烂弟'„拿破轮'”故意谐译，增强了文章的诙谐幽默效果，也引发我们深思：酒柜代替书柜，人们只会越来越庸俗无知。
“你摆着还不是摆着，俺拿来进德修业，以便救国救民，你不送慰劳金已差劲啦，还有脸讨呀。”通过模仿借书人的语气，既表现借书人强取恶借的无赖，又讽刺有的书主只是用书装点门面附庸风雅的虚伪。
“一个人省吃俭用，好容易买了几本视同性命的巨著，却被列强瓜分，实在痛彻心肺。“列强瓜分”一词让读者联想到旧中国被列强瓜分的惨痛历史，激发读者的愤慨之情，既表达对借者的强烈谴责，又表达对书主的极大同情。
“他阁下从我手中把书夺过去，看了几页．爱不忍释，声言要借，我还没有开腔，他已塞到怀里，扬长而去。”通过“夺、塞、扬长而去”几个词表现此人的猖狂，无视主人的存在，写出借书者的霸道。这哪里是借，分明是抢，难怪书主人惧怕别人借书。
（4）教师引导学生自己总结柏杨式的幽默的特点：任情率性、无所顾忌、不怕丑。表现在用语上，好像有意违背文章风格的统一，有意追求雅俗夹杂。大雅的古代文言，与大俗的现代市井口语交替出现，而且二者均十分夸张，夸张到超越现实。又故意用词不当，构成亦庄亦谐的趣味。柏杨散文的幽默，散发出一种辛辣的味道。
（5）美读比赛：选择自己最喜欢的一段，细心体会作者心态，然后读出作者的情感。
（备忘：课件 1．课文中提及的图片：柏杨图像、柏杨简介、作品特色。2．课文中有关对借书不还者的描述和描绘书主的文字片断。
3．作者简介 柏杨(1920～2008)，初名郭立邦，后改名郭衣洞，河南辉县人。1942年考取大1949年去台湾，任职于大中学和《自立晚报》。1960年在《自立晚报》撰写《倚梦闲话》专栏，为写杂文之始。1962年又为《公论报》撰写《西窗随笔》专栏。所作杂文主题不离人权与人道，对台湾社会和官场的黑暗面，作猛烈的揭发和攻击。同时对中国几千年传统文化中的病态部分及其造成的人性弱点，进行了尖锐批评，在冷嘲热讽中蕴藏着“恨铁小成钢”的深厚感情。以《丑陋的中国人》为题在美国各地演讲，次年出版同名杂文集，为1986年台湾十大畅销书之一。)
教学反思
张林一中 甘朝勤
本文来源：https://www.wddqxz.cn/f1f19878f242336c1eb95ee0.html
2022-12-11
