低年级写话教学随笔

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低年级写话教学随笔

朝阳小学 李艳鹏

写话教学是语文教学中最让我头疼的事，也是我最想做好的事情。十多年来，长期的摸索，我有了一些心得，想和大家分享。

阅读，让孩子开阔视野。这一届的学生，进入二年级下期后，每天中午都坚持午读。这些书籍一部分来自班级图书角，另一部分来自学校图书馆。他们由起初的不愿读，慢慢被爱读书的孩子感染，变得每天早上一来就会主动借书，有空就看书。课堂上，用词语说话，孩子们总不忘把课外书中的所得用进来，说话能力提高了，学习的兴趣浓了。

亲身经历，有话可写。在教孩子们写《有趣的影子》时，我提前一周布置活动任务。指导孩子在阳光下或者灯光下，做动作，玩游戏，观察影子的变化，并记录下自己的心情。同学们觉得很有趣，每天都会去观察。这为写话作了很好的铺垫。

明确要求，领会写法。课堂上，我让同学们谈谈自己的观察所得，孩子们个个都想发言。在说话的练习中，有的孩子侧重了踩影子的过程，对影子的变化描写一笔带过。我就指导孩子要注意观察自己或别人的动作，影子的变化。孩子们的感受各有不同。我问孩子，怎样才能把这篇写话写得生动呢？孩子们想了想说，可以运用比喻或拟人的手法。孩子们想说得还有很多，我让他们用通顺的句子写给老师看，孩子们迫不及待地写了起来。

这次写话，每个孩子都有话可写，还有很多美文呢！我把这些美


文读给大家听，让他们在相互比较中，取得进步！

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