你是人间的四月天【教案】

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《你是人间的四月天【教案】》，欢迎阅读！

一身诗意千寻瀑 万古人间四月天

——《你是人间的四月天》教学设计

【教学目标】

1.反复诵读诗歌，把握诗歌的情感基调，培养学生阅读新诗的兴趣。

2.结合诗中的意象感受诗歌意蕴美，感受诗歌表现出来的浓郁的 “爱的赞颂”。 3.品味诗歌凝练含蓄的语言，学习鉴赏诗歌的方法，体验创作的快乐。 【教学重点及难点】

1.结合诗中的意象感受诗歌意蕴美，进而把握作品主旨。

2.品味诗歌凝练含蓄的语言，学习鉴赏诗歌的方法，体验创作的快乐。 【教学准备】 课件、配乐、微课、智慧课堂平板互动 【教学过程】

一、激情导入 蓬勃诗意

诗歌是文字的宝石，是心灵的花朵，是从灵魂的泉眼中涌出的汩汩清泉。今天我们将一 起诵读“中国第一才女”林徽因的一首爱的赞颂——《你是人间的四月天》，体会诗人用一 季的心情写下的生命赞歌。

二、诵读诗歌 体悟诗情

（一）初读诗歌，积累妙词佳句。

⒈请同学们打开课本，自由朗读这首现代诗，在学案上工整书写出诗歌中妙词佳句并拍 照上传与大家分享。

⒉学生书写，拍照上传并展示。

明确：娉婷(pīng) 鲜妍(yán) 冠冕(miǎn) 呢喃(ní) （二）再读诗歌，感悟情感基调。

⒈再读诗歌，你认为这首诗的感情基调是怎样的？开启讨论区，请结合具体诗句谈谈你 的 阅读感受。

⒉师生交流，开启讨论区学生讨论展示，师生点赞。 明确：

（1）轻快灵动，出示背景资料 PPT

（2）深沉感伤，出示背景资料 PPT 小结：两种感情基调其实都是作者“一句爱的赞颂”，（教者板书“爱”）今天我们学习这首诗更多的是感受作者作为一位母亲面对新生命


的喜悦和热爱。

（三）赛读诗歌，涵咏品味音乐美。

1.结合学案中诗歌朗诵节奏的划分，请同学动情朗读诗歌，可以邀请小组其他同学评 价。 2.教者配乐范读，指导学生进行听读。 要求：注意诗歌的朗读时的语气、语调、语速、重音、停连。

3.展示朗读：各小组确定朗诵形式（如独诵、合诵、轮诵、配乐诵读等）班内赛读， 其他小组的同学进行评价，教师从旁指导。

4.开启投票区，点赞冠军组。

5.引导学生畅谈读新诗注意事项，总结心得。 三、美读意象 感受意境

1．著名诗人余光中认为意象就是“诗人内在之意诉之于外在之象，读者再根据这外在 之象试图还原为诗人当初的内在之意。”这首诗歌运用了哪些意象描绘意境？ （抢答、点赞）

2.诗人通过这些意象描绘了怎样的画面或营造了怎样的意境？ （1）学生讨论，完善后拍照上传。

（2）小组发言人展示交流，其他学友点评。教师随机分享并板书。

3.请结合诗歌内容，总结这首诗以“四月天”为喻，突出了“你”的哪些特点？抒发了作者怎样的思想感情。（抢答或平板操作“学生讲”）

小结： 朱光潜先生说：“读诗就是再作诗”，解读诗歌的过程就是一个不朽的创作过 程。这首《你是人间四月天》定能在同学们的不断吟诵下，成为不断生长新意的天籁之作。

四、凝练语言 体验创作 ⒈播放微课《青青诗人速成记》

⒉学生学习微课，请选择一种或几种景物运用一两种修辞手法，修改自己学案上的片段， 勇敢地以诗的形式把自己对父母或师长的爱表达出来。 参考诗题：《你是——》

⒊小组讨论整合，朗诵展示组内合作成果。 ⒋师生点评。

五、推荐阅读 诗意人生

⒈赏读诗歌 体味三美（推送分享）

（1）PPT 出示卞之琳《断章》，女生朗读，同学抢答谈阅读体会。 （2）PPT 出示徐志摩《偶然》，男生朗读，同学抢答谈阅读体会。

本文来源：https://www.wddqxz.cn/ee5ca95b497302768e9951e79b89680202d86b50.html