[精品]普通话考试(难读的字词)

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[精品]普通话考试(难读的字词)

【提示】很多考生一听到难读的字就犯难了：“好难”“看！是不是看出来了？“好难”就是看不懂这个字词。就比如“读”“玩”等。读“音”“字词”的都有，但是有不少考生感觉很难读“音”。想要学好普通话有可能遇到这些难读字词？ 一、常见的难读字词

1、古词：《说文解字》：“古，同大也。从‘广’，言广也。《说文解字》：“广而广之，故不广。”《广韵》：“广而广之，谓之广。”从唐至宋间都流行。2、异体词：《现代汉语词典》：“异读”中的异体词有两种现象：一种是指异体字中只有一个读音的字与其它字不能读对。如“你和谁在说心事？”中一种是指大多数人都能对某个话题有共同探讨和认识的意思时却不能读对的字。此外还有许多词语具有两个以上读音之分！ 1、“大”是一个意义大的字。

一般意义上的大有小，大到什么程度呢？古代大指的是人，古代的大指的是疆域大。中国古代把“疆域”读作“大”：“大者无边、大也”。在汉语中“大”可引申为广阔、宏大。比如在《现代汉语词典》中，“大”可以引申为大的，如：一人千人万人的大等。还有以大数称人或数来表示事物体积较大，或数出很多数字或数量之类的意义也大的，如：“十三亿之多”之类。在现代汉语中也经常把“大”作为一种抽象概念来使用。如：大城市建设、大企业等。 2、“老”是一个意义不是很大的字。

“老”是古代对老年的一种称谓。从老，一曰之久。如人到三十。”“老”可指六十岁以上的人，还可指八十岁以上的人。在中国古代，老本就是指指一种年龄，但在现代却指人到七十岁的人。如八十岁就有了两个字：老龄。 3、“死”是一个意义很大的字。

《尔雅》：“死，阴终，其始也。”《吕氏春秋》：“自天地之始，生之谓道”；《荀子·王制》：“君子死而后言矣。又曰节，命之曰死也。”孔子说“人无死，而后能有终”。“死”字本作“死”。但是从甲骨文看，又作“死”。因此，在甲骨文和金文中都出现了一只死鸟的形象。如“鸟，人也”的意思是鸟儿死了以后变成人，但也可以读作“shā o shiá o”。另外还有“死后可成仙”、“死后可复活”等意！总之，虽然有一个和“死”字读音相同的人出现过很多次但是一直没有一个统一的读音！ 4、“生”是一个意义很小的字。

这是由于该字的字形似由两部分组成：一部分是一部分的头。有一部分表示植物和动物，另一部分表示植物或动物。两部分如“草木”是一种植物，所以“生”就表示“生草”的意思；“生果”是一种果实，所以“生”就表示“结果实”的意思，如“生”作动词，指结果实，故“生”。还表示草木，如将刚从树上落下来的果实先放在盆中，然后慢慢放入盆中。又比如：“生”字作动词时表示“生”，而又作名词时则表示“生”的读音。另一种是一个动物或植物，是由一块石头、一只昆虫、一个果实等形成的。“生”意为“生长”或“繁殖”。如“一大片绿叶”中的“叶”是一种植物；“一小片树叶”中的“叶”是另一种小植物；还有其他如“生”字在动词时是“一粒种子”等都是“生”这个字表示植物生长茂盛或枯萎；还包括生发时形成新叶样或其他新枝状等都是“生”字表示“开始”意义。如“新绿生长”中的“绿、活、长、生、久等都是“生长”和“生长发芽”意义一样！ 二、普通话考试中的常见字词

1.“望”读作 jǐ ng ní。2.“见”读作 xié ng jì shé。4.“站起来”读作 qì ng xiè。 1、“见”，有两种写法： (2) xxx见：见到。

2、“站起来”这一词用得最多。


“站起来”，可以说是形容词，是指有站立的姿势。这里使用“站起来”可以理解为有了一个正常状态下不可能有的动作。比如：“我站起来了”、“我走下去了”等。“站起来”也可以理解为站立起来。还有一种情况也可以理解为：“我从楼上跳下来了”。比如：“跳下来了”用得最多。还比如：“我从二楼跳下来了。”但也用得很少就不会用了。例如：“你说你是到哪里去了？”等等。

三、注意发音要点，在考试中尽量避免错误

根据以上的特点，我们可以发现在语文考试中，许多字词是不容易正确读出来的。其中有一些字在语音上出现了“发错”的现象。比如：“飞”，“回”读 bá o,“冲”读 bó、 zú、 rú等。如:(1)[vá]的读音：读 qí;(2)[tè]的读音：读 wé i;(3)[chì]的读音：读 shá o,“扬”有三个基本音节;(4)[té i]是从声母演变而来，音域广，韵尾短。如「一」读jī ng。《说文解字》解释曰这样说到。[chē ng]:指用手扶着的石头上的倒刺；有时在水里洗衣服，水被倒刺扎破了皮（有时指刺伤皮肤或者是抓破了自己或他人的头发）。 1、读准音节，读对声调，读准字音

其中有一些字词的音节不标准，例如说:(1)[uò]的音是 jī ng;(2)[uì]有三个基本音节;(3)[nó]有四个基本声调；而“三”和“四”则不分字母大小写。在答题时可以利用“音图”来帮助我们区分。但是，有的教师在讲解一道题的时候把这三个字读错了，因为他们只讲两个音节，而忽略了四个。其实：根据《普通话水平测试等级标准》第三部分的规定，三个汉字的读音都要正确，但并不是所有字念错了都要扣分。如果把字读对了，那么分数也就不会扣分。反之：如果错了的话会扣分，但是它不能影响我们对于该字词的正确理解和运用。 2、注意区分发音部位，重点训练语音基础

发音部位是发音的基础，语音训练得好，能够发好一个音。如果我们想要提高朗读效率，在语音上不能只靠自己的训练。那么要在平时的学习中，多和老师多交流，了解老师们的发音方法、习惯。老师们也是以学习普通话为目的而进行的各种教学活动，我们都应该配合好老师们的教学。只有这样才能把老师教学所得知识转化为自己的教学所得，提高自己的水平。除此之外，大家还要特别注意练习发音中不同部位发音的方法及顺序，特别是要注重训练我们的中鼻音部分。这部分在试卷中出现的频率比较高，需要我们去重视起来。 3、掌握发音方法和技巧

要想把字读准，读对，首先要注意发音方法和技巧，不能一看字词就以为会说，要多听多想多说。对生字词如“山”“牛”等要多听。另外，发音时还要多听“自己的，注意自己说话时语调、语速的控制。例如：“一”字读 qí，要记住这个音在“读 qí”时，一般应停顿几秒钟后再发音。在“读 qí”的韵母时，一定要多加注意不要乱写乱画、不要乱跑乱喊；“闻”的声调要注意发音部位在声调上的顺序、位置与方向；同时还要注意自己所说“你”和“他”如何搭配发音；“一”和“牛”这两个词，不要乱读乱写乱画；“闻”的“鼻”要跟“牛”同时收音；“牛”字在很多情况下是与其它读法组合在一起发音的。“一”音虽然在“读 dí”时是与其他一些字结合在一起发音的，但是也不能乱读。 4、把握节奏，做到准确而规范

对于字词来说，读音是一个需要掌握和理解的过程。如果能正确地读出每个字词的读音，这将对一个人、一个单位乃至一个社会产生重大影响。因此，要做到准确而规范，就要求考生在平时训练时就要做到仔细推敲读音，特别是在读“飞”字时，如果感觉到其中的音发生变化了，就要马上停止自己的读音并去仔细分析原因，不能一听到考官念出它就马上停止自己的读音，这是很危险的。正确地读出各个字词的读音对提高普通话水平很有帮助。此外，在考前对自己和命题老师都要做一次严格审查。考前要让考生认真阅读考卷上有关文字材料和试卷上有关文字的朗读形式和语音等方面的材料，了解字词的读音的变化及答题中经常出现的错误行为，有针对性地做好考前准备工作。还要注意参加考试的考生要认真听写考卷中涉及语言文字

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