六年级语文宿建德江教案

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宿建德江

一、教学目标

知识与能力目标：正确读写生字词“德、渚”，理解诗文意思。 过程与方法目标：通过朗读与体会，感受诗歌意境，想象诗歌描绘的画面。

情感态度与价值观目标：体会诗人的忧愁和对故乡的思念之情。 二、教学重难点

教学重点：体会作者遣词造句的妙处。

教学难点：深入体会情感，养成良好的学习习惯。 三、导入

1.谈话导入：分享思乡的诗句——“举头望明月，低头思故乡”、“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”。进而引入课题《宿建德江》。 四、初读

1.教师范读-纠正字音（渚）、明确朗读节奏 2.解诗题：《宿建德江》——以舟泊暮宿在建德江。 3.学生自读 五、析读

以小组为单位，合作讨论：你最喜欢的诗句，并说明你的理由。 （一）移舟泊烟渚，日暮客愁新。

1.能说说你为什么喜欢这一句吗？（画面感） 2.渚是什么意思？（水中小块陆地）

3.“愁新”是什么意思？（为思乡而忧思不堪的心愁）


4.你能用自己的语言来描绘下这是怎样的情景吗？（充满诗意，日暮时分，行走了一天的小船停靠在烟雾迷蒙的小洲岸边。） 5.你体会到了诗人怎样的情感呢？（忧愁、情绪低落） 6.你能带着这样的心情为我们读一读吗？ 7.我们一起来读一读吧。

（二）野旷天低树，江清月近人。 1.你为什么喜欢这一句呢？（意境深远）

2.你能想象此时的画面吗？（天地广袤，夜色宁静，一轮明月把天和树，还有水连接在了一体，漂泊的游子只有明月的陪伴，明月来慰藉。） 3.你们这样的场景是什么样子的吗？（视频） 4.让我们边想象画面，边进行朗读。 六、品读

让我们将自己想象成孟浩然，配着音乐，一起来朗读这首诗。 七、小结

学生汇报本节课的收获，教师进行补充

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