记叙文 写景状物

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中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册）

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教学设计



《记叙文 写景状物》教学设计



授课人 刘丽君



课题

记叙文 写景状物

1．培养学生的观察能力和写作能力。

教学 目标



教学 重点 课时 安排

2．培养学生运用联想和想象的能力。

观察景物，感悟生活，有序地描写景物训练。 教学 难点 教学 方法

观察能力的训练和写作能力的训练相结合。

1课时 情境教学法、小组讨论法

课 前 准 备

1．用幻灯片制作课件，并布置预习作业。

2．让学生搜集风景图片，并描写出图片中的内容，上课时在课堂上交流、评价。



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教学环节安排 实施思路

一、学生搜集图片展示 向同学展示自己的作品并进请学生展示自己搜集的景物图片和写作片段，行相互评价，可强化学生的参与意分小组讨论，评价。试着总结写景状物类记叙文写识，，相互评价的同时也是相互学作应该注意些什么。 习，还有助于打开思路。 二、出示课件，和学生一起分析案例中的写作技 巧。 强调： 1．《我的空中楼阁》提示我们写景状物时要注意 观察点的变化，动静结合。赋予景物灵动色彩。 2．《窗前的树》提示我们写景状物时要注意融情 于景，寓情于物。

三、阅读写景状物记叙文写作要遵循的基本要学生从书中找出答案，并抓住求。 关键词，锻炼学生筛选信息的能

1．要有明确的立意，独特的感受 力。 案例分析：老舍《在烈日和暴雨下》 学生自己分析，自己总结，可提示：文中的“灰气”、“病”、“无精打采”、“黑促使他们自主思考，同时活跃课堂夜似的”、“灰茫茫”、“灰暗昏黄”等词语，都显得暗气氛。 淡低沉，有力地表现了天气的恶劣，传达出在这种 恶劣环境中生活挣命的人力车夫的深深悲哀。用“丁 丁当当”来衬托环境的宁静，传达出人们焦躁和难 耐。

同样的景物，在不同作者的笔下，在同一作者的 不同心境下，都会表现出不同的色彩。

2．多角度地观察，抓住景物的特征 案例分析：朱自清《荷塘月色》 提示：本文景物描写的特点，在于将描写荷塘 和描写月色巧妙地结合起来。荷塘，是月下的荷塘； 月色，是荷塘上的月色，突出了优雅、朦胧、幽静 之美。

给古诗排序的小训练，让学生3．安排合理的顺序 从古诗中学会观察景物，注意景物 课堂小训练：给古诗排序。 的季节特点，学习写作中的常用的1○诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀 。 （杨巨源） 排序方法。有序思维，有序写作。 2碧玉妆成一树高 ，万条垂下绿丝绦。 （贺知章）○ 3小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 （杨万里）○ 4过雨荷花满院香，沈李浮瓜冰雪凉 。 （李重元）○

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