人音版三年级音乐《我是草原小牧民》教案

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《我是草原小牧民》教案

教学目标

1、初步了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈，并对其产生兴趣。 2、有感情地演唱《我是草原小牧民》，并能用自己喜欢的方式来表现歌曲。 3、通过听、唱、舞、创等大量的音乐实践活动，培养学生的创造能力。

教学重、难点

1、了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐舞蹈。 2、有感情地演唱歌曲《我是草原小牧民》。 3、为歌曲创编不同的动作。

教学过程

一、感受大草原

1、师：同学们们，愉快的音乐课开始了。今天的音乐课老师请来了一位小客人，你们瞧！（出示小红马画面），它来自辽阔的大草原，今天特意来请我们到它的家乡做客呢！想不想去？那好，全体起立，我们拉好缰绳，摆好姿势，跟着小红马出发吧！ 2、律动：随《我是草原小牧民》歌曲做骑马动作。 二、走进大草原 1、欣赏草原风光。 2、学跳筷子舞。

师：（出示筷子）咦？这是什么？你可别小瞧它，在蒙古人民的眼里它可是跳舞的好道具呢！老师看到有些同学们似乎有些怀疑，那让老师给你们跳一段吧！ 师示范动作。手位：简单的筷子交叉敲击动作脚位，前蹲、后仰。 师：怎么样？信了吧！谁学会了？——全体学生跟音乐齐跳。 3、变化筷子舞节奏。

师：简单的筷子舞同学们一学就会了，现在老师要给筷子舞变个魔术，你们仔细找一找，它变在哪？

师示范：在第二乐句和第四乐句的最后一小节加入XX X。

师：同学们的眼睛可真亮啊！（出示节奏谱）变变变，你们瞧！这个新节奏变到这儿来了，老师用红色的符号表示，还变了一个动作在这儿呢！

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4、师生合作表演节奏：我邀请你们跟老师合作一下，我来念前面的节奏，你们来念后面红色的节奏，可以吗？师念前面节奏，生念后面。 三、歌唱大草原

1、师：欢快的筷子舞给我们带来了美的享受，而草原上小牧民的生活更是多姿多彩，他们勤劳、勇敢、放牧、欢歌，你们听。 2、聆听范唱《我是草原小牧民》。 2、随琴哼唱。

你觉得小牧民在唱起这首歌的时候心情是怎样的？跟着老师的琴声高兴的唱起来吧！ 4、指导缺点。 5、随老师琴声再唱。

6、师生用欢快的歌声对唱：听到小牧民唱的这么自豪，老师也想来当一回神气的小牧民，让我们来比一比，谁唱得更神气？

7、师：同学们的表演就像草原上一个个神气的小牧民，现在就让我们唱起歌，跳起舞，做一回真正的小牧民，好吗？ 8、拓展。

师：今天老师和同学们在草原上度过了快乐的一节音乐课，我们一起骑马、唱歌，最高兴的是一起学习了筷子舞。其实呀，筷子舞只是蒙古舞蹈中的一种，聪明的蒙古人民还能用许多生活中的东西跳出一段好看的舞蹈呢。你瞧（出示蒙古族各种舞蹈画面）。 四、告别大草原

1、师：蒙古的舞蹈多姿多彩，蒙古的人民热情好客。瞧！小红马又来了，让我们骑上小红马跟大草原告别吧！

2、播放歌曲，生随音乐唱起歌，边跳边出教室。

教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

——好词好句



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