如何撰写课后教学反思

2022-12-07 11:03:21 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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如何撰写课后教学反思

“教学反思” 就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为理解对象实行全面而深入的冷静思考和总结，就是研究如何教，如何学，并在教中学，在学中教。如何写好教学反思呢，我认为可从以下几方面着手。 1．写成功之处

将教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上持续地改进、完善、推陈出新。 2．写缺乏之处

即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们实行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后再教学时应吸取的教训。 3．记教学机智

课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突不过至，若不即时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。 4．写学生见解

在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有“创新的火花”在闪烁，教师理应充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解，这样不但使学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽教师的教学思路，提升教学水平。所以，将其记录下来，能够作为以后丰富教学的材料养分。

5．写“再教设计”

一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。即时记下这些得失，并实行必要的归类与取舍，考虑一下再教这局部内容时应该如何做，写出“再教设计”，这样能够做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提升到一个新的境界和高度。

总之，写课后反思，贵在即时，贵在坚持，贵在执着地追求。一是每个教师随时将教学的闪光点以及不适用之处，课堂教学精彩片断，学生精彩发言以及课堂教学案例记录下来，在教研活动中一起交流。二是理论性东西能够少写，尽量用描绘性的语言，把问题或闪光的东西记录下来，这能够即时地有针对性的发现自己的长短处，长期积累就会提升教学质量和写作水平。三是在思想上，能表达新课程的理念，观点和要求；在内容上，一事一议，一得一记，有感而发，求真务实，能真实反映自己在实验新课程课堂中的思考、发现、感悟、体会或困惑；在文体上，能够是教后记，教育随想，情景记录，案例分析，问题争鸣等；在篇幅上，有感则长，无感则短，长短不拘，一有所得，即时记下，以记促思，以思促教；在时间上，做到记录即时，一般不超过当天，每周2－5篇，目的在于使后记成为教案的延伸和有效补充。