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残疾儿童个性化教育方案
Xxx,男,2010年11月14日出生。家住xxxxxxxx。身份证号:xxxxxxxx,残疾证号:xxxxxxx。(肢体贰级残疾)
xxx,男,2009年10月27日出生。家住xxxxxxxxxx。身份证号:xxxxxxxxxx ,残疾证号:xxxxxxxxx(听力壹级残疾 )
为依法保护残疾儿童的受教育权利,保障残疾儿童能够正常入学就读,让其更多地感受到来自社会家庭和学校的关爱,结合我校实际以及这两位同学的实际情况,特制订以下方案:
一、加强组织领导
首先,成立学校残疾儿童入学就读工作领导小组,校长任组长,分管副校长任副组长,其他班子成员任组员。其次做到“一个同步,四个统一”,即残疾儿童少年教育与义务教育同步发展,并做到统一规划、统一安排、统一组织、统一检查。把残疾儿童少年的义务教育列入学校工作责任目标。
二、健全制度,加大宣传 1、落实随班就读工作
①完善投入机制,建立以政府拨款为主,学校多渠道筹措特教经费的投入保障机制。
②学校设立专项补助费,作为正常特教经费的补充。
③加大宣传力度,积极引导社会各界捐款捐物,用于残疾儿童家庭的资助。
2、完善管理机制
一是依法保障残疾儿童少年入学。实行0至15岁特殊儿童普查和登记制度,定期组织残疾儿童情况调查,摸清底子,并建立档案。 二是认真搞好残疾儿童鉴别。对受教育情况、社会适应行为情况、智力情况等七个方面进行综合分析。三是防止残疾学生流失,确保他们接受规定年限的义务教育。为此,学校应采取的措施是:积极组织他们参加各类集体活动,注重对他们进行潜能开发和特长培养,使家长看到了成果,而且让孩子看到了希望,从而克服了厌学心理。加大对残疾生的救助力度,不让一个残疾学生因家庭贫困而辍学或失学。学校安排专人负责残疾学生在校期间的安全、卫生等管理,确保他们的身体健康。注重随读生的心理健康教育,通过班主任或辅导教师对其进行心理指导,让他们能够进得来、留得住、学得好。
四、加强教学研究,促进随班就读工作
为了提高随班就读的教育教学质量,学校一是加强教材研究,对普通教材作了一定程度的处理。小学一年级原则上不降低教学要求,从小学二年级开始,实行两类学生同教材、异要求,对残疾儿童降低教学要求。二是加强随班就读课堂教学,注重因材施教,充分体现一体化教学中的个性化教学。
五、培养学生适应能力是开展随班就读工作的重要任务
在教育教学活动中,让随读生不仅像正常儿童一样接受普通教育,享有同正常学生一样的学习环境,还在适应能力培养方面给予他们更多的关注,让他们接受适当的特殊教育服务,为其升学、就业构建“绿色通道”。
xx小学
2020年12月21日
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