农村流动人口的社会教育之我见

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流动人口,社会教育,农村
农村流动人口的社会教育之我见

作者：谭喜玉赵永军

来源：《文化产业》2016年第06期

摘要：教育是向上流动的推进器，现代社会是以教育和科学技术为基础的社会，接受更好更多的教育是进入更高社会阶层必不可少的条件，只有不断学习掌握新知识、新技能，向上流动的可能性才更大。城市的发展离不开流动人口的参与和支持，而农村流动人口素质的提升离不开对其教育培训。因此，必须高度关注和重视农村流动人口社会教育问题。只有提高人力资本及职业技能，加强其个人修养，才能使其心理上、行为上、能力上不断接近市民生活。笔者叙述了我国当前农村流动人口的社会教育面临的诸多问题，提出解决这些困境的粗浅建议。关键词：农村流动人口；社会教育；家庭教育；职业技能

随着农村流动人口数量的日渐庞大，这一特殊群体的社会教育问题日益凸显，并引起社会的关注。为了解决这一问题，中央政府以及部分省级政府出台了一系列政策。2006年《中共中央国务院关于推进社会主义新农村建设的若干意见》（中央一号文件）则明确指出：“城市政府要切实把对进城农民工的职业培训、孩子教育，纳入正常的财政预算，已经落实的要完善政策，没有落实的要加快落实”。但要彻底解决农村流动人口的社会教育问题，需要社会各方付出极大的努力，是一项任重而道远的任务。一、农村流动人口社会教育现状

农村流动人口是伴随着改革开放进程而出现的社会特殊流动群体。它在对我国的工业化和城市化积极推进的同时，也产生了许多问题。农村流动人口社会教育已经直接关系到我国城市化、现代化以及社会主义和谐社会建设的成败。

（一）农村流动人口学历整体水平偏低。目前我国农村流动人口的受教育程度普遍很低，其文化知识和技能水平远远跟不上现代化建设的需求。据统计数据可知，从现有农村流动人口的文化程度看，他们中约有50%左右是初中文化程度，受过高层次教育的人甚少，具有大专以上高等学历的只占极微小的比例。

（二）农村流动人口的子女接受教育受限。据统计数据可知，目前对于农村流动人口子女的教育问题，只是停留在如何让其能“进得来”（能在城里有学上）的层面上，根本谈不上让其“学得好”（与城里孩子一样享受良好的教育资源）。也就是说，现在农村流动人口子女享有的受教育权还是不完整的、有折扣的。更有甚者，其子女的受教育权在流入地不能得到保证，或因高额的赞助费，或因严格控制的入学名额，被迫将子女留在老家。