古诗文经典诵读之传统节日

2022-04-20 06:13:13 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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传统节日《清明》

一、设计意图

一年一度的清明节又将如期而至了。清明节是我国许多传统节日中的一个重要节日。每一个节日背后，都有一个相应的阐释与表达系统，深入细致地融入民众生活。清明祭祖是中华文明礼仪的优良传统。清明扫墓不仅是人们从感情上与祖先相联系，也是构建人与社会和谐关系的基础。独具中华民族特色的中华古诗越来越受到人们的喜爱与关注。作为一线的教师将清明传统与古诗巧妙地结合，使幼儿在诗情画意里感受由中华古诗词的意境之美，体验清明的民族文化传统，使学生性情得以陶冶，真正形成“润物细无声”的欣赏与传承。二、活动目标

1、初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象。

2、激发对古诗吟诵的兴趣，初步学习按古诗的节律吟诵。 3、了解清明节人们踏春扫墓的传统习俗。三、课前准备电脑视频四、活动过程

（一）故事导入，观察讲述，引起学诗兴趣。 1、教师根据古诗讲述“清明”的故事。

2、出示图片，提问，你在刚才的故事里，这张图片上看到了什么呢？（古时候的一个小孩，一个老人…）他们在干什么呢？（在问路，在说话…）天气怎么了？(下雨) （二）观看VCD片，观赏体验，感受古诗意境。

1、教师讲解：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）

在春天呢，有一天是清明节，清明节人们都要干什么啊？（学生自由回答） 2、教师小结：清明节是人们踏春扫墓的日子。

古时候，有一位杜牧的诗人，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧！ 3、教师播放VCD，请学生观看。

4、问：刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊？（请学生讨论。）

5、向学生介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。

（三）教师朗诵，解读诗句，帮助学生理解。

1、教师有表情，有节奏的朗诵一遍，请学生欣赏。 2、朗诵第二遍，请学生边听边对照图片内容。 3、教师请学生回答有没有在诗歌中听到什么？ 4、解读其中的诗句，理解个别字词“雨纷纷”、“欲断魂”、“借问”、“遥指”，帮助学生理解古诗内容。

（四）学习朗诵，表达感情，学生感受古诗意境。 1、教师朗诵第三遍，请学生慢慢跟读。 2、学生分组学念，感受古诗意境。

3、教师请几个学生上来表演，教师在一旁进行指导提醒，注意表达合适的感情，轮流请几批学生。

4、请学生集体朗诵1-2遍，进一补感受古诗意境。第二课时一、导入新课

除了清明以外，我们中国还有很多传统节日，我们中华儿女几千年都过这些节日，也有许多诗人写了很多关于传统节日的诗。二、拓展眼界，增长知识

1、王安石《元日》爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

2、《静夜思》唐·李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 3、《端午》（唐）文秀节分端午自谁言，万古传闻为屈原；堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。三、初读古诗，整体感知

1、自由读，教师巡回指导。 2、指名读，教师随时订正错字。 3、集体读。四、细读古诗，体会意境

1、细细品读，自己感受诗中意境。 2、小组交流，教师巡回指导。 3、集体交流。五、诵读古诗，感悟升华

1、自己在熟读的基础上背诵。

2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。 3、评选优秀的诵读者。六、课堂小结：