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《10 网络课堂—探索恐龙灭绝的原因》教案
一、教学目标
(一)知识与技能
1、知道关于恐龙及其灭绝的一些知识和学说。 2、了解一些和进化有关的有趣问题。 (二)过程与方法
1、学习像科学家那样,运用各种各样的途径和方法对恐龙灭绝的原因进行研究,经历科学探究的各个环节,综合提高科学思维能力、动手能力。培养学生浏览相关信息,提取信息的能力。
2、在研究过程中,通过网络课堂进行交流合作,提高表达交流能力和合作能力。 (三)情感态度与价值观
1、培养学生乐于与同学交流与合作的情感。
2、让学生感受大自然的神奇,激发学生探索科学奥秘的兴趣。
二、教学流程
提出问题——猜想假设——任务设计——合作探究——搜集信息——分析推理——表达交流。
三、教学重点
通过合作学习的方式利用网络资源搜集信息,分析恐龙灭绝的可能原因。
四、教学难点
分析恐龙灭绝的可能原因。
五、教学准备
网络:互联网设备; 标本:恐龙化石标本; 图片:恐龙及其化石图片。
六、教学过程
第一课时
(一)导言入新
(二)激活思维,开放空间 1、问题抢答,激活思维。
同学们,我听说你们课外知识可掌握了不少,现在我就要考考你们,对自己有信心吗?
(有)
请同学们快速抢答出这是什么动物的骨骼模型?(出示恐龙骨骼模型) 2、激活原有体验,开放学习空间。
既然同学们跟恐龙这么熟,这节课我们就一起谈谈“恐龙”怎么样? 关于恐龙,你都知道什么,都说出来吧。 3、观看录像,强化感知。
(放录像)的确,在大约两亿年前,恐龙有过一段十分辉煌的历史。那时,还没有人类,恐龙才是地球的主人,他们到处漫游,足迹遍及整个世界。
抢答问题
师生交流原有知识积累。 观看录像,被壮观的景象所吸引。
利用学生的好胜心理,设计抢答的方式,上课伊始,就激活学生的思维,使其产生期盼新知的强烈欲望。
(三)初步感知,理解内容 1、倾听录音,初步感知。
(播放课文录音)你仔细听听,这是关于恐龙什么的话题?
你对这个话题感兴趣吗?这节课我们就一起来探究“恐龙灭绝”的奥秘。(板书课题) 2、边读边画,自主理解。 (四)总结课时内容 (五)布置下课时学习任务。
第二课时
(一)回顾第一课时内容 (二)导言入新 (三)教学新内容 1、师生互动,理解全文 (1)认识分号,理解思路。
请同学们默读课文,边读边标出文中列举了几种恐龙灭绝的说法。(指导默读方法:不出声,不指读)
(如果答案出现分歧)小组同学交流一下你们找到的这几种说法,看看到底是几种,问题出在哪?
(2)师生互动,读中感悟
这一种说法中肯定有你最感兴趣的,你把这部分多读几遍,然后把你感受最深的和有疑问的地方与小组同学交流一下。
汇报小组学习情况,师生共同解决疑难,理解课文。
2、启发想象,拓展延伸。 (1)大胆假想
正是因为这些说法不能让人完全信服,所以才留给我们更多遐想的空间,你能不能大胆想像一下恐龙灭绝的原因呢?也许你的设想会成为科学家们打开恐龙灭绝之谜的金钥匙呢!
(2)提供线索,开拓视野
你想了解更多关于恐龙的知识讯息吗?老师给大家提供几条线索: 3、大屏幕出示,学生了解 (1)恐龙网网址 (2)《恐龙问答101》
(3)《蓝猫淘气三千问》 ——恐龙专题
4、仔细倾听之后概括出这是关于“恐龙灭绝”的话题。 5、小组同学交流。 边读边交流
说出读文中的感受和疑问。 学生大胆设想恐龙灭绝的原因。 把这几条线索记录下来。
七、教学反思
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