#《音频素材的获取与加工》教学设计

2022-08-14 09:53:22   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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音频素材的获取与加工》教学设计

一、教材分析

()本节的地位

音频素材的获取与加工》是2007年山东教育出版社《信息技术》九年级上册(必修)2节第一课时,音频素材的获取与加工,在教材中主要处理和调整音频信息。上节课我们学习了多媒体技术,大家观看的《狮子王》动画片,相信每一位同学都有了一个深刻的感受,通过本节课的“windows调音台”的学习够使学生初步按照自己的意愿制作多媒体音频素材。

()本节的作用

音频素材的获取与加工》是一个实用性很强的知识点,既能提高学生音频信息的处理能力又可以培养学生动手能力,自主探究能力,创新能力。教学程中能充分激发学生的积极性和主动性,培养学生的合作能力。 二、学情分析

初三学生都接触过windows自带的录音机,及音量的控制,学生已经初步具备了自主、探究学生的能力,学生对于音频信息的加工好奇心重,求知欲强,学习积极性高。 三、教学目标分析

(一)知识与技能目标:

1、能够了解windows的“调音台” 及打开方法。 2、学会设置“调音台”的属性。 3、能够使用“录音机”程序录音。 (二)过程与方法目标:

1、能够让学生熟练掌握音频的播放、采集。

2、培养学生自主探究知识的兴趣,提高发现问题和解决问题的能力 (三)情感态度与价值观目标:

通过任务,在实践探索活动中体验成功,品尝与他人合作的乐趣、学会与人合作交流,培养学生主动、愉快的学习情感。 四、教学重点、难点分析及处理思路


教学重点:

1、设置Windows“调音台”。 2、使用“录音机”程序录音。 教学难点:

使用“录音机”程序编辑出优美的声音。 五、教学策略:

(一)教法:创设情境,从学生感兴趣的问题入手,以学生体验音频的相关设置为主,采用讲授法与“任务驱动”相结合的方式,展开教师引导,学生自主探究实践的教与学活动。

(二)学法:自主——探究式学习,同伴互助学习。学生已初步了解相关知识,采取开放式的互助及探究学习更能充分调动学生学习的积极性,给学生广阔的空间。

(三)教学环境:多媒体机房,演示系统,相应的教学课件。 六、教学过程 教学环节

师:同学们,我们上节

教师活动

学生活动

对学生学习过程的观察和考察

教学 手段

设计任务的意图

生:此环节的情

情境 学习视频多媒体,大家境的设计

观看的英文版的动画《狮备的诗词。 他们的感受。 子王》相信每一位同学都 有了一个深刻的感受,那么这节课我同样给同学们准备了几段《木兰诗》诗词,我们一同欣赏一下吧!

新课

师:同学们,欣赏完这生:分析配三首配乐诗,大家有什么感乐诗…… 受呢,请同学们给大家说一下(按上节课的小组,每小



激发学生的

兴趣。

欣赏


组分析一首配乐诗)

学习

师:同学们已经知道了这几首配乐诗的音质的不同了,那么你们知不知道这任务后, windows什么地方和有什 么功能吗?那么你们想做 一个小调音师吗?







的任务设计强调了学生自主学习力,培养学生小组合作的能力。



师:[任务一]下面请同学们将课本翻开到P13-14页,windows“调音台”windows“调音台”及相应的功能,以每一小组为单位,大家互相探讨,交流一下自己对windows“调音相关属性。 台”功能的认知和想法。师巡视,给予帮助。我们比一比哪个组做得最好。

提升

[活动]师:老师想要生:教师指教学过程中,能打开windows“调音台”,哪一位同学请上来帮一忙,方法。 请举手!

师:做的很好! 教师对上述调音台的打开方式进行概述。

新知

任务二:你们可以自己

指点。



生知识建构过程。

任务二的设

录一段诗词吗?(可以选择计有一定的难度,计要求学生自己喜欢的任一首诗词或录制自己的


是喜欢的歌曲)



论、交流、品,会有一

助。)学生完成自

些兴奋感,让学生选择自己喜欢的歌曲,可以充分激发学生的创作意识,更好的完成任务。

友情提示:

1参照第13“做一 做”---设置录音时的属性。

2、书上的金钥匙给了我们什么提示

“试试看”录制,这样不加限

使的情感。

教师总结如何设置录的内容。 音时的属性(演示)

任务三请几位学生上台展此环节的设感情

示自己的作品。

的点评) 的作品。



计有两个方面,一个是

突破我们本节课的难点内容,另一个是引导学生创作出优美的多媒体作品。

要求学生完

windows“调音台”属性及的概述,表之后,才看到并成自评表,

如何用录音录制优美的作可以很好的品。 评价



检测学生对识点,还有小部份 点。

本节课的掌握程度,从而对学生今制作多媒


知,填写本表。

体作品的能力有一个清晰的认知。

[板书设计]

windows“调音台”的打开方式:

1、任务栏上右键“音量” (鼠标单击) 左键点击“打开音量控制” 2、开始(鼠标单击)所有程序(鼠标单击)附件(鼠标单击)娱乐(鼠标单击)音量控制

3、开始 (鼠标单击)设置(鼠标单击)控制面板(鼠标单击)声音、语音和音频设备(鼠标单击)高级音量控制

师:看来从书中的简单的介绍中我们不能对此项内容有一个全面的了解,总结windows“调音台”的主要功能及设置。

Windows调音台的各项功能:










认知评价表: 知识点

你能够通过几种方式打开windows调音台

你能在播放各种音乐及录制时熟练的调节声音吗?

你能录制自己所需要的音频吗?

教学反思

1、在引入新课的三首配乐诗,虽然学生能分析每首诗的不同点,也都知道是通过什么设置完成,但不能引入更深层次的思考(调音台的相关属性),下回应改选用更具代表性的课题引入。

2学生对于播放和采集音乐都能很好的掌握,但对Windows调音台的各项功能还是不能很好的理解,产生此问题可能有以下二个原因,一是书中对这方面的知识没有全面的介绍,二是经教师总结的内容理解较困难。

教学资源和参考资料

来自于动手制作音频素材和百度搜索。 作业布置

同学们请在课下完成P222题的①、②两小题,掌握好的同学请完成第2题的①、②、③、④小题。(分层布置)

本课友情提示:

音频素材的获取与加工》是一个实用性很强的知识点,既能提高学生音频信息的处理能力又可以培养学生动手能力,自主探究能力.学生对于音频息的加工好奇心重,求知欲强,学习积极性高,但要调整出美妙的音质还需要更加深入的学生,及更专业的软件对学生们来说有一定的学习压力,但有时压力不一定是坏事,那也许才是进步的动力源!



掌握程度 A.一种 B.二种 C.三种 D.四种 A. B.不能

学生自评





A. B.不能




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