《蒹葭》教学设计部编版九年级语文下册

2023-04-18 23:02:22 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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八年级《蒹葭》教学设计

◆ 教材分析

《蒹葭》是《诗经•秦风》中的名篇。诗歌采用重章叠句、反复咏唱的章法，描绘了主人公对伊人的倾慕之情和苦苦追寻的过程，以及欲见而不得的惆怅之情、执著之意，感情淳朴、真挚，文字很简单，但作品给予人的美感却极丰富。同时，诗中主人公对爱情的热烈、执著的追求对八年级这个年龄段的孩子来说，是一种新奇的情感体验，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件。

◆教学目标

【知识与能力目标】

1．把握诗歌内容和纯洁真挚健康的情感，在此基础上准确流利富有感情的朗诵全诗。 2．体会景物描写的作用，感受诗歌优美的意境。 3．把握“追求者”和“伊人”的形象。【过程与方法目标】

通过朗读品味，创设情境，体会人物情感，品味诗歌意境。【情感态度价值观目标】

感受《诗经》的文化魅力，正确认识人类对美好事物的追求与向往。

◆教学重难点 ◆

【教学重点】

体会景物描写的作用，感受诗歌优美的意境。【教学难点】

把握“追求者”和“伊人”的形象。

◆课前准备 ◆

1.多媒体课件。 2.学生预习课文。

◆教学过程

一、导入新课

图片导入（播放背景音乐《在水一方》）二、介绍《诗经》

《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收入自西周初年至春秋中叶大约五百年的诗歌共三百零五篇，又称“诗三百”。诗经六义指风、雅、颂、赋、比、兴。其中风、雅、颂是诗的不同体制，赋、比、兴是诗的不同表现手法。《诗经》共分风、雅、颂三个部分(包括十五国风、大雅、小雅、周颂、鲁颂、商颂)。风多是各地民歌，雅是西周王城区域朝会宴饮所用诗歌，颂多为宗庙祭祀的舞曲歌辞。三．朗读欣赏

（一）听录音播放，要求学生： 1．找出韵脚字 2．给生字注音

溯洄sù huí 晞xī 湄méi 跻jī 坻chí 涘sì 沚zhǐ （二）教师指导朗读，注意把握诗歌的节奏和韵律。（三）配乐，让学生朗读

要求学生体会诗的感情，读出诗的感情。四、诗意理解

1．学生小组合作理解诗意，画出疑难 2．教师讲解疏通诗中重点词语。

3.学生发挥联想想象，谈谈大意，再现诗的美丽画面和优美意境。 4.这首诗歌写了什么内容？

明确：一个男子强烈思念心上人，苦苦追寻而不得的失望、惆怅的心理。五、重点研读

1．诗歌写的是哪个季节的内容呢？一天中哪个时间段？秋季而且是深秋。白露为霜。、

2．诗中都写了哪些景物？各有什么特点？学生自由谈

芦苇——丛生茂密。因秋来而变黄，因霜袭后会发白。秋风摇曳中更添凄凉。白露、秋霜——洁白，晶莹，触感是凉的