关于体罚孩子

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“瑞文有约”家长学校记录

2016-3-12

瑞文支招：如何体罚孩子

能不能体罚孩子，如何体罚，体罚效果如何，在理论研究和实证研究上，在中西方教育理念中，均无定论。早在1979年，瑞典成为第一个全面立法禁止体罚儿童的国家。瑞典社会普遍认为，儿童也是完整的人，父母在教育子女时不能侵犯孩子的权利。不仅是瑞典，西方很多国家都奉行“零体罚式育儿”。芬兰、挪威、德国、西班牙、丹麦、荷兰、希腊等20多个国家先后立法禁止体罚儿童。实际上，部分发达国家在“打孩子是否犯法”的问题上，态度也发生了变化。2009年8月，新西兰通过“全民公决”，推翻了两年前通过的《反体罚法》。据了解，《反体罚法》虽然在一定程度上起到了遏制虐待儿童的效果，却引发了大部分新西兰家长的不满。我国则无法律禁止。

长时期研究发现，暴力下长大的孩子向两个极端发展，一类发展相当优秀，成为社会精英；一类则沦落到社会最底层，成为垃圾。另一项研究发现，人生中没有被体罚经历的孩子，其成就不如有体罚经历的孩子高。

从经验角度讲，体罚孩子是父母不可放弃的权利，恰如一支达摩克利斯之剑，是孩子成年前，家长维护权威的一种重要方式。但不能常用多用，要注意其效用与使用效率成反比。若经常体罚孩子，孩子会发现，体罚就是家长发泄其情绪而已，撑下来就行了。当孩子反映不记得被打过多少次时，家长该反省，体罚这种方法失效了，该换种方法了。

什么情况下才能体罚孩子？孩子失误，不能打，即使打了也不能减轻孩子的失误率。学习等技术型方面的，越打孩子越没有兴趣。当孩子故意做违反家庭教育原则的事，故意挑衅家庭家规底线时，家长可以出手。家长责罚孩子，要保持理性，不发火，因为在气头上打孩子容易导致失控。要让孩子受到教训，保证不能再有类似事情发生。至于布置劳动任务等变相体罚的效果，不能一概而论。

家长反馈一：孩子休学在家第四周，前一阶段的极端情绪消失了，但是每天除了吃东西就是玩手机玩游戏，担心孩子沉迷手机的状态，问怎么样才能更好安排孩子的时间，使其学习生活步入正规。

王瑞文：家长要明白，学习是孩子自己的事，孩子休息在家，就让孩子主导安排家庭生活，而不是被动听从家长安排，真正承担起家庭的责任。

家长反馈二：参加家长学校四个月了，以前一直纠缠于孩子的内向易紧张的性格及从小的教养方式，现在逐渐意识到家长教育方式问题更大。总结出两点：孩子自己的事情自己做，家庭的事情大家做。（此刻赢得了在场家长一致的掌声）

家长反馈三：女孩，十岁，念三年级，聪明，学得快，逆反心强，年轻父母缺少耐心，体罚孩子，现在打骂也无所谓。上次王主任给了建议：问题很多，要找出关键点来突破。家长周末带孩子参加户外活动和体育锻炼，孩子表现进步明显，渐渐好管了。

家长反馈四：男孩，高一，对学习缺少兴趣，，平时主要时间花在玩手机上，作业拖到最后时间才做，甚至上学前一个通宵赶作业，家长按照王主任的指导，只提醒他注意身体，其他未作干预。并准备与孩子商量逐步调整作息时间，保证睡眠时间。



家长提问一：男孩，六年级，现在经常故意漏做不做作业，在学校经常违反纪律，由此多次受到家长体罚，如今体罚也不奏效了，刚打完，十分钟半小时就忘了，“油盐不进”。

专家支招：孩子在家未养成好习惯，到学校里不适应，经常挨批评受体罚，家校均不受待见，负性的心理压力大，慢慢就疲沓了。建议列家庭教育清单，孩子的哪些行为是要体罚


的，哪些要责骂的，哪些是要批评的，哪些是要忽略的，哪些是要鼓励的，哪些是要表扬的？家长给出合适的比例，要以正面教育为主，负性的教育方式为辅，否则只能教育出不诚信的孩子。

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