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《同一首歌》教案
教学目标：
1、通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。
2、能够演唱歌曲《同一首歌》，能根据感情需要用抒情的、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱，表现歌曲的感情，并创造性地设计歌曲的演唱形式，尝试用二声部演唱此曲。
3、学习有关合唱知识，知道合唱的声部及各声部位置。 教具准备：
多媒体，电钢 教学过程： 一、情境导入。
《同一首歌》的原型是30年代末一个名不见经传的年轻音乐人在上海沦陷后创作的。时逢国难当头，很多人梦想和希望破碎，生离死别。作者创作该曲，并配上词。以此激励自己和身边的人们对未来要充满希望。可当时的局面无法让这首歌传唱。据说作者后来去了延安就杳无音讯了。他的作品就此积压在音乐学院的资料堆中。到了80年代末才被陈哲、胡迎节等人发掘，整理，重新改创推出。
创作于1990年，当时由歌手刘畅首唱，1991年杭天琪与香港歌星甄妮在春节联欢晚会上共同演唱《同一首歌》，这也是《同一首歌》第一次公演，成为回顾历届春晚经典歌曲的曲目之一，2000年央视举办《同一首歌》栏目，蔡国庆、毛阿敏等多人作为该栏目的压轴演唱。从此，《同一首歌》就像长了翅膀一样，飞进了千家万户，成了一首风靡全国的歌曲。
在座的肯定有大部分同学都熟悉，但同学们是否真正了解歌曲的内涵呢？并且是否能用歌声真切地表达歌曲的思想感情呢？ 二、寓教于乐。
1、请同学们听老师跟着音乐朗诵歌词。
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2、同学们，你对歌词“大地知道你心中的每个角落”，“同样的感受给了我们同样的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的？
歌词的主题思想是什么？ 角落——失意、孤独、无助。
感受——对人间真善美的感悟沟通、理解、鼓励。 渴望——友谊、友情、真情。 主题思想——人间真情。 3、唱曲调。
（1）、这首歌诗什么拍子？下面，请同学们跟琴划拍子。 提示：每一乐句结尾都是三拍或四拍的长度，一定要唱足时值。 板书：（主歌）（副歌）。 （2）、请同学们跟琴演唱歌词。 （3）、听老师有表情的范唱。
你们思考回答：老师在演唱过程中，段与段有什么不同的处理？A段情绪较为平缓，是用叙述的口吻演唱的，B段情绪较为激动，是用呼唤的口吻演唱的。 学生自由讨论：构思一种能比较恰当表现歌曲思想感情的艺术处理方式。 主歌：领唱或同声唱
副歌：男声齐唱或合唱。 深情、叙述。 尽情、呼唤。
（4）依据处理建议，学生有表情地演唱歌曲。
提示：句尾长音，时值要足；八度、九度大跳时，声音、情绪要有思想准备；演唱时要真诚投入。
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本文来源：https://www.wddqxz.cn/dbdb403174eeaeaad1f34693daef5ef7bb0d1259.html
2023-04-27
