普通话平翘舌音训练教案

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普通话平翘舌音训练教案

授课人 叶卉 班级:1307



教材说明：本节课内容为《普通话培训测试指要》（修订版）第三章第十一节词

语朗读训练的声母训练。

教学目标： 1.认知目标：借助舌位图掌握平翘舌音的发音方法。 2 .能力目标：通过字词训练，巩固平翘舌音发音。

3.情感目标：激发学生学习普通话的兴趣，为学生能运用标准的普

通话进行口语交流奠定基础。

教学重点：掌握平翘舌音的发音方法

教学难点：翘舌音zh、 ch、 sh和平舌音z、c、s的区分 教学方法：教师示范教学法 引导教学法 游戏教学法 教学工具：多媒体

学生学法：自主学习法 小组合作法 教学课时：一课时 教学过程： 一、导入

通过一个学生喜爱并熟知的节目《天天向上》中嘉宾比赛有关平翘舌音的绕 口令的视频激发学生的学习兴趣，引入新课。 二、新知学习 1．小试牛刀

通过平翘舌音的对比朗读了解学生目前的发音状况 栽花——摘花 粗布——初步 老斯——老师 塞子——筛子 资助——支柱 死记——史记 史老师看报纸 出租车司机师傅 2.发音训练

通过人体的发音器官图讲解发平翘舌音的不同舌位和具体方法。使学生初步感受和掌握平翘舌音发音的不同。教师示范平翘舌音训练词语的发音，学生跟读。 翘舌音：zh 发音时舌尖上翘，抵住硬腭前部，声带不颤动。

发声训练：真正 政治 周转 珍珠 茁壮 庄重 战争 制止

ch 发音时zh相近，只是气流更强。

发声训练：橱窗 长城 拆除 惆怅 出差 抽查 车床 茶匙 sh 发音时舌尖上翘，接近硬腭前部，声带不颤动。

发声训练：史诗 膳食 事实 设施 神圣 双手 赏识 舒适

r 发音时与sh 相近，声带颤动。

发声训练：如若 仍然 忍辱 闰日 忍让 容忍 濡染 扰攘

平舌音： Z：发音时，舌尖平伸，抵住上齿背，声带颤动。

发声训练：祖宗 自尊 宗族 罪责 总则 造作 栽赃 最早

C和Z的发音相似，不同的地方在于C气流较强。

发声训练：参差 草丛 残存 催促 层次 璀璨 苍翠 猜测

S：发音时，舌尖接近上齿背，声带不颤动

发声训练：搜索 松散 思索 诉讼 色素 琐碎 洒扫 速算


三、巩固提高，快乐游戏——普通话快乐挑战赛 1. 小组展示——冲关赛 在这一环节中，有ABCD四组题，每组题里面都有六个相应的词语，全班分成四组，每组选派一名学生选题朗读，读准五个词语或以上该组将有机会进入下一轮的“争分赛”，举手抢题，先举手的学生将优先选题

2.风采展示——争分赛

⑴在这一环节里有单音节字词、双音节词语及绕口令，每个部分有四组题供选择

⑵单音节词语部分，每个字0.1分；双音节词语部分，每个字0.2分；绕口令部分，每组3分，错一个字扣0.1 分。

⑶以抢答的形式，在老师发出开始指令后最先举手的同学可以先选题，选过的题不得再选。每个学生只有一次答题的机会。

⑷比赛结束后，总结各小组得分情况，累计得分最多的小组被评为“优秀小组”，在答题过程中读音无误的学生被评为“普通话达人”。

四、课堂小结

本节课学习了普通话平翘舌音的发音方法，突破的关键在于发音时的舌位。归纳如下：

声母 zh

翘舌音

ch sh r z

平舌音

c s

舌位

舌尖上翘，抵住硬腭前部 舌尖上翘，抵住硬腭前部 舌尖上翘，接近硬腭前部 舌尖上翘，接近硬腭前部 舌尖平伸，抵住上齿背 舌尖平伸，抵住上齿背 舌尖平伸，接近上齿背

声带 不颤动 不颤动 不颤动 颤动 颤动 颤动 不颤动



在普通话涉及平翘舌的音节中，75%是翘舌音，翘舌音的巩固需要一定时间的有意练习，希望同学们课后坚持发音训练，重点突破。

五、布置作业

1.请熟读下列词语并录音自查，注意区别平翘舌音。 zh—z 辨音

摘花——栽花 找到——早稻 主力——阻力 知识——姿势 棉籽——棉纸 制造——自造 复杂——水闸 很脏——姓张 同志——写字 专业——钻研 中国——综合 竹林——足球 自力——智力 责任——哲学 增产——争取 赞助——站立 ch—c 辨音

木柴——木材 初步——粗布 抄写——草鞋 卵巢——乱草 推辞——推迟 政策——贯彻 擦除——查处 埋藏——时常 sh—s 辨音

打闪——打伞 商业——桑叶 筛子——塞子 山歌——三哥 搜集——收集 五岁——午睡 色彩——舍财 洒扫——大少

2.熟读教材P125 zh ch sh 与 z c s的比较

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