初二数学考试反思

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初二数学考试反思

初二数学考试反思

要提高教学效果，达到教学目的，必须在引导学生参与教学活动 的全过程上做好文章：加强学生的参与意识；增加学生的参与机会; 提高学生的参与质量；培养学生的参与能力。

一、 改变学生的学习状态，在教学中更重要的是关注学生的学习 过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。

就学习数学而言，学生一旦学会，享受到教学活动的成功喜悦， 便会强化学习动机，从而更喜欢数学。因此，教学设计要促使学生 的情感和兴趣始终处于最佳状态，从而保证施教活动的有效性和预 见性。

二、 重视学习动机在教学过程中的激励作用，通过激发学生的参 与热情，逐步强化学生的参与意识。

从教育心理学的角度来说，教师应操纵或控制教学过程中影响学 生学习的各有关变量。

在许许多多的变量中，学习动机是对学生的学习起着关键作用的 一个，它是有意义学习活动的催化剂，是具有情感性的因素。只有 具备良好的学习动机，学生才能对学习积极准备，集中精力，认真 思考，主动地探索未知的领域。

教学中，激发学生参与热情的方法很多。用贴近学生生活的实例 引入新知，既能化难为易，又使学生倍感亲切；提出问题，设置悬 念，能激励学生积极投入探求新知识的活动；对学生的学习效果及 时肯定；组织竞赛；设置愉快情景等，使学生充分展示自己的才华, 不断体验解决问题的愉悦。坚持这佯做，可以逐步强化学生的参与 热情。

三、 重视实践活动在教学过程中的启智功能，通过观察、思考、 讨论等形式诱导学生参与知识形成发展的全过程，尽可能增加学生 的参与机会。


在数学教学中，促使学生眼、耳、鼻、舌、身多种感官并用，让 学生积累丰富的典型的'感性材料，建立清晰的表象，才能更好地进 行比较、分析、概括等一系列思维活动，进而真正参与到知识形成 和发展的全过程中来。

四、 重视学习环境在教学过程中的作用。

通过创设良好的人际关系和学习氛围激励学生学习潜能的释放， 努力提高学生的参与质量。和谐的师生关系便于发挥学生学习的主 动性、积极性。

现代教育家认为，要使学生积极、主动地探索求知，必须在民主、 平等、友好合作师生关系基础上，创设愉悦和谐的学习气氛。

教师应鼓励学生大胆地提出自己的见解，即使有时学生说得不准 确、不完整，也要让他们把话说完，保护学生的积极性。

交往沟通、求知进取、和谐愉快的学习氛围为学生提供了充分发 展个性的机会，教师只有善于协调好师生的双边活动，才能让大多 数学生都有发表见解的机会。

例如，在讨论课上教师精心设计好讨论题，进行有理有据的指导, 学生之间进行讨论研究。这样学生在生动活泼、民主和谐的群体学 习环境中既独立思考又相互启发，在共同完成认知的过程中加强思 维表达、分析问题和解决问题能力的发展，逐步提高学生参与学习 活动的质量。

1、 家庭不重视。我了解了多数学生，他们的家长大部分在外打

工，他们生活在爷爷、奶奶身边，而且都不怎么管他们，导致他们 在学习上不用心，自然而然就越学越差，有时连自信心也没了。

2、 社会的影响。现在的学生与外界的交往较多，提前进入社会, 只

看眼前利益，不从长远着想，一心只想到外面打工，再加上有些 学生也熟悉一些在家没事的大学生。这样一来，读书无用的观点在 他们身上体现出来了。所以来学校目的就不是学习，而是玩、长身 体等。

3、 学生自身原因。大多数学生来学校的目的不明确，再就是学 习

方法不当，导致跟不是老师的进度，从而这样循环下去，就跟不 上班


了，有点甚至干脆放弃。

4、 教师自身的原因。大家都知道，现在的学生多数是独身子女, 再

加上家长又多过于“关爱”，所以有时对待学生很难把握尺度， 怕家长无理来闹，有时该留学生的也就不留了，这样一来对学生的 学习还是有一定的影响的，还有就是有时真的是心有余而力不足， 在可能就是自己的教学方法跟不上了吧。

二、下一步的设想

要知道，期中考试毕竟只是一次阶段性的诊断测试，不能将其结 果“夸大化”和“绝对化”，家长和老师都应该帮助学生剖析期中 考试成败的原因。

1、 帮助学生找失败或进步的原因。 2、 改进自己的教学手段。

我静下心来想，这次考试的失败的确与我自己的教学方法有一定 的关系。比喻：在平时的教学中有时不注意中下学生的接受能力、 有时不注意观察学生的动态等。所以我想在接下来的教学中还是要 从备课、上课、课后交流这几个方面入手，不过手段必须要细腻。

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