管理还可以这样做

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管理还可以这样做

新的学期，接手了一个七年级新班。不知怎的，一下子整个人便不适应起来了。孩子们叽叽喳喳乱说话，讲课时好像你是外星人似的，竟有不少同学似乎什么也听不懂。那么简单的问题！可一提问，全班只有两三个同学能跟着你思考回答。其他人呢？似乎不关他们的事儿，似乎课堂上就只许那几个人说话似的，丝毫没有竞争，思考的意思。更可气的是，当别人发言时，他们似乎得到了解脱似的，更加自由了，东张西望，老师一提醒，便作罔然状。哪里有一点听课的心思，更不要说记笔记了。开学以来，这种烦闷一直压在心头，挥之不去。但静心想想那些教育专家的至理名言，自己则却是无言以对。孩子们年龄小，小学的纪律意识差，没有良好的学习习惯，但这一切都可以慢慢地培养。 这些都明明知道，却还是禁不住地怨学生，怨小学老师。但绕了一圈，最终却不得不转过来埋怨自己。

无论是班级教育，还是课堂教学管理都要以学生为主体，一切从学生的实际出发。学生们上课不爱听，是不是你的课缺少巧妙有趣的导入？是不是你没有循序渐进为新知做足够的铺垫？小学到中学，正处在过渡阶段，是不是你以自我为中心，还沉浸在中考复习的漩涡中，从未站在七年级新生的角度上考量？原来管理还可以这样做！

处在成长中的关键阶段，七年级的新生需要你多关心，多叮嘱，多鼓励。这就是他们的特点！也许一点微弱的阳光足以让他们高兴上一两天，更可能让他们以更大的努力应付天大的风雨。这就是孩子们那点小小的奢望。你呢？只是一味地怨，只是一味地严。严管、严看、严训、严罚，结果呢！孩子们的活气没了，锐气没了。活泼可爱的小孩子竟然只能无所适从的呆坐在那里，不敢动，不敢说，不敢想，唯恐哪一点出错招致老师劈头盖脸地训斥。你忘记了表扬为主，抹杀了孩子们的活力。原来管理还可以这样做！

人常说，微笑是打开心灵的窗户。亲爱的你，面对着那些活蹦乱跳的孩子，今天你还有笑脸吗？在家中，常听妻子埋怨，一不如意，自己顿时就拉脸子。别说孩子了，就是她也是心里怕怕的呢！一个随了自己二十多年的伴侣，尚且如此，


那些在家被家长视为小皇帝的孩子们，又怎能受得了呢？板脸式的教育像一堵厚厚的墙，在一步步隔断师生之间的感情，慢慢地学生就不得不戴上了一个厚厚的面具，当面一套背地一套。不再以真性情见你，你离学生不就更远了吗？你的教育所能显现的成效不就更低了吗？无论大事小事，该说的你可以笑着说。该讲的你可以好好地讲。常人尚且如此，更何况你是一个光荣的人民教师，是一个具备专业素养的班主任呢！

你常自以为是地说：“严师出高徒”。可是严师并非是板着脸的老师。没有笑脸，以严格的名义伤害学生。这不是真正意义上的严。严师可严在要求上，原则上，严在耐心无缝地核实检查督促上，严在日日进，周周进，月月进的再接再厉上，严在从学习成绩到方法态度、习惯养成乃至人生理想的追求上……总而言之，却独独不该严在脸上。请记住，有时微笑地批评，带笑的幽默，可能更易于孩子们接受，也可能更有利于人到中年修心养性的你。原来管理还可以这样做！

最后，再说说你的急躁冒进，急功近利。不知是自私心在作祟，还是自己的修养不够？明明知道教育是慢的艺术，却不能正视学生们的基础薄弱得无能为力，又吼又罚又怨，吓得了学生，也冻结了心灵。新班的教学与管理要多从大多数孩子的处境考虑，多从学生的实际情况考虑，多从教育的客观规律考虑，而不能急成一团火，躁如张飞鸟，更不能以罚代管，否则只能贻害学生，贻害自己，更贻害班级教育教学管理。

原来，管理还可以这样做！重要的事情说三遍，你记住了吗？

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