初中唐诗宋词的拓展教学策略

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初中唐诗宋词的拓展教学策略

作者：赖启伟

来源：《中学课程辅导·教学研究》2017年第08期

摘要：在我国悠久的历史文化长河中，文人墨客留下了大量的诗词名篇被后人传颂，唐诗宋词就是其中两颗明珠。学生通过对古诗词的学习，从中感受汉语言文化的艺术魅力，感受中华五千年的历史文明，从而激发学生的爱国情怀，弘扬中华民族精神。教师要通过营造良好的学习氛围，培养学生的阅读兴趣，通过展开丰富多彩的课外活动，使学生感受到唐诗宋词的魅力，在教学中渗透传统文化教育，在提高对唐诗宋词教学质量的同时，提高学生的民气节和爱国情感。

关键词：初中语文；唐诗宋词；拓展教学

在我国悠久的历史文化长河中，文人墨客留下了大量的诗词名篇被后人传颂，唐诗宋词就是其中两颗明珠。学生通过对古诗词的学习，从中感受汉语言文化的艺术魅力，感受中华五千年的历史文明，从而激发学生的爱国情怀，弘扬中华民族精神。因此，加强对初中生唐诗宋词的拓展教学具有十分重要的现实意义。 一、唐诗宋词特点和教学方法

唐诗宋词常见的表达手法是寓情于景，作者通过对景物的描写，表达自己的情感心声。因此，在教学过程中教师可以抓住这一特点，通过有效的教学设计加深学生对诗句的理解，引导学生用情赏析，体会诗句所表达出的社会现状及生活情感，感悟诗句中的画面，触动学生心灵。唐诗宋词的篇幅一般不长，但其中所蕴含的意境是深远的，无不寄托了诗人当时的情思。所以学生在学习过程中，要用心去学而不是死记硬背。笔者认为在诗词教学中要充分利用古诗词的特点，既能提高学生的想象力及审美能力又有助于语文知识能力的全面提升。 二、初中唐诗宋词的拓展教学策略

语文拓展阅读是指就语文阅读教学中某一阅读素材相关的某一主题，搜寻更多的阅读材料加以整理与阅读，从而对该素材描述的事件所处的大背景，或相关内容深入广泛的了解，或者从某个特定的视角加深自己的认识，进而深化课堂阅读素材的理解，进而增加语文素养。因此适度适时地进行拓展教学，可以让学生巩固已有的知识，拓宽审美视野；可以让学生更加深刻、准确地理解诗词；可以启发学生的思维，提高学生的探究能力。在我们该如何进行拓展，笔者认为不妨可以从以下几个方面着手。

1.在同一作者的拓展 在教学时，以作品的教学为媒介，借而引出相关的多件作品。从不同时期或、同一时期进行拓展阅读教学，全面地认识作者，理清其作品特点，理解其情感变化，心路历程。以杜甫为例：《望岳》是人教版八年级上的作品，该作品是杜甫青年时代的作品，

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