“目光”高中材料作文题解析

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“目光”高中材料作文题解析



【作文题目】[2020·江苏常州中学期末]阅读材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

关键是你的目光，而不是你的所见。 要求：

①选好角度，确定立意，明确文体； ②自拟标题；

③不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作、不得抄袭。

【整体把握】

材料“关键是你的目光，而不是你的所见”很明显的可以看出，这是一个观点型的材料作文。材料即是一个观点，我们只能围绕这个观点展开分析和论证。这个观点包含有两个关键词，分别是“目光”、“所见”。是什么，不是什么，二者构成了相反的对应关系。

分析论证，离不对关键概念的阐释说明。根据材料，否定的是“所见”，应是指眼中所看到的客观现象或事物，是表面现象，是肤浅、片面的，甚至可能是错误的，是假象。肯定的是“目光”，实指眼睛的神采、眼力、眼光，虚指目光中所蕴含的一种理想、抱负、志向、见识、见解，或者爱与悲悯的情怀，审美、思辨、探究的意识，等等，反映一种情感、态度、思维方式、价值判断。理解“目光”，要注意它与“观察”、“眼色”、“余光”、“注视”、“秋波”等概念有一定重合之处，但不能完全等同。

合起来整句话的意思是，关键是我们应该以怎样的目光透过表象看到事物或现象背后、深层的东西，或者是用全面的、发展的目光、探究的意识、悲悯的情怀去看待，而不是只看表面现象，或者只看到某一个方面，只看到眼前，等等。

【确定立意】

立意其实就是围绕材料这个观点展开。“目光”、“所见”两个关键概念不可缺少。在“自选”“自定”时不能超越“材料”能指、所指的“固定范围”，不能任意发挥、无边无际。只是我们可以赋予“目光”不同的内涵，“所见”的对象可以各不相同。这样，立意的方向就变得广阔了。

对目光内涵的阐释可以抽象式，也可以形象化的表达。可以辨析“目光”和“所见”两个概念的区别，可以深入阐述两个概念的本质区别，可以分析挖掘“为什么关键是目光，而不是所见”的原因，也可以辩证分析“所见”也有一定的价值，但它不是关键。注意辩证分析不能随意拔高、牵强附会。



【行文思路】

在行文时要力避笼统，可以化大为小，化抽象为具体，积极调动自己的情感和思想积累，生活和阅读的经验，给“目光”找个小的、独特的切口，结合某个具体领域来阐明对“目光”的理解，对“目光”和“所见”的对比处的认知体悟，深入剖析议论，在思辨中彰显哲思灼见，力求写出“人人心中所有、人人口中所无”的文体规范的、结构层进的、论述充分有力的、逻辑清晰合理的、素材丰富并妥帖的议论文。

在论证时应注意扣住材料的核心主题词“目光”，准确界定“目光”的内涵，更应该关注“目光”和“所见”的对应关系。所谓的对应关系是指逻辑上的相反或相关的关系，比如全面对应片面，深刻对应肤浅，本质对应表象，真相对应假象，思考对应盲目，有情感对应没情感，等等。对比展开，更有利于论证观点。这种对比不在于要求“所见”的篇幅要多大，而在于是否有效地完成论证，使论证充分。

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【评分标准】

（1）如果二者对比明显，目光的内涵解释充分，论证严密，立意高远，道理深刻，语言精炼，表达力强，则一类卷赋分（54－60分）；

（2）如果有对比，目光的内涵解释较好，论证深刻，论据充分，语言流畅，有表现力，则二类卷赋分（48－53分）；

（3）有目光与所见的对比，或对比不太清晰，但能紧密围绕观点展开论证，论据较好，语言表达一般，则三类卷赋分（43－47分）。

（4）如果全文只谈“目光”，没有与“所见”形成对应关系，或者所谈“目光”与“所见”是割裂的，没有逻辑关系，严格意义上审题是不过关的，在四类卷赋分（36－42分）；

（5）如果对“目光”的内涵理解错误，或者不谈“目光”另起炉灶，就属于偏题，36分以下。

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