六年级上数学节约用水

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第 7单元 扇形统计图

节约用水

【教学内容】105-106页内容 【教学目标】

知识与技能：结合量的计量、简单的统计及比例等知识，通过运用调查、实验、观察、估算、讨论等方式，培养学生综合运用所学数学知识、技能和思想方法去解决实际问题的能力，增强数学应用意识

过程与方法：通过多种途径查找相关资料， 让学生走进生活，学会如何进行材料收集、整理；学会如何进行交流和表达；学会如何运用实验研究数据解决问题。培养学生处理信息、发现问题、科学思考及解决问题的能力。

情感、态度与价值观：使学生感受到“节约用水”的现实性和迫切性，从小培养“节约用水，从我做起”的责任意。 【重点难点】

重点：通过运用调查、实验、观察、估算、讨论等方式，培养学生综 合运用所学数学知识、技能和思想方法去解决实际问题的能力， 难点：培养学生处理信息、发现问题、科学思考及解决问题的能力。 【导学过程】 【情景导入】

这是我们蔚蓝迷人的地球，它同时有一个别名叫做水球。地球表面70%是水，且大部分是海水，我们赖以生存的淡水资源非常贫乏，淡水资源仅占水资源的2.6%，而可饮用水仅占淡水资源的1%。（课




件：扇形统计图）

人类的浪费，环境的恶化导致世界上一些国家和地区用水频频告急（课件）。因为缺水，导致大片良田干涸，颗粒无收；因为缺水，沙漠正一步步吞噬着生机盎然的绿洲；因为缺水，人们的日常饮用水受到严重威胁。当我们看到这些画面时，我们是否感到心情沉重难过，我们需要发出怎样的呼喊：“节约用水” 【新知探究】

交流信息、分析统计图——了解水资源贫乏及水的使用情况。 1. 小组合作学习，了解水资源贫乏情况。把搜集到水资源贫乏情况的材料在小组内发布，并说明资料来源，然后各组再派代表汇报调查情况。

2. 分析南岳区近几年日均用水量条形统计图（课件），从中发现问题：存在较严重水浪费现象。

3. 观看生活中浪费水的现象（课件），激发学生去研究生活用水浪费的具体数量。

4. 实践操作（滴水龙头演示实验）——测量滴水龙头具体的漏水数据。 （1）做滴水实验，作好实验记录。 （2）运用实验结果，完成实验测试量表。 实验测试表 ：

滴水量 毫升 毫升 升 时间

1分

60分 1小时

（60×24）分

立方米 （60×24×365）分 1年

1日




滴水量÷时 间=滴水速度

5. 运用实验数据，结合课外调查，解决实际问题——探求节约用水的方法。 （1）解决问题。

①按照这个滴水速度，一个滴水龙头一年浪费的水够你家用多少天？

②学校水龙头共（ ）个，南岳区水价（ ）元/立方米。如果学校里的每个水龙头都按这个速度滴水，算一算，学校每年应多支付多少元水费？

（2）讨论：怎样做才能节约用水？ 【知识梳理】

本节课你学习了什么内容？有何感想？

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