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教学工作的“舍与得”
从事山区教育工作已经整整十余年时间.这其中学生也许早已回忆不起曾经学习过的教科书有几个版本,但我却清楚地记得龙泉教育发展的几个阶段。当我们从目标教学过渡到注提试验，再从注提试验到新课程改革的试行。在教育改革不断推陈出新的发展中我们感受着龙泉教育的迅猛进程，也在教育改革的浪潮中积累和锻炼着自己。回顾这些年的教学历程，我感到努力过后的踏实还有实践摸索中的快慰。
在经历这些教学改革后，我感到教书育人应以“德”为先。无论教育改革形势怎样发展，教师对学生的要求始终都应以学生的学习发展为目的和宗旨。于是，我认为教师教学工作经验的成功与否其实就是检验学生工作的好坏。因此，我个人认为教学经验集中体现在几个“舍得”中。
一、舍得“细”。教学工作本身就是一项细致活。“为人师表，以行范生”，教师的一言一行是学生的典范。在教学过程中教师精细化的管理和教学是我们成功的关键。通过这些年的教育实践，我充分感受到了细心与耐心的重要性。“多一把尺子，多一个人才”，教师的工作犹如雕工手中的刻刀细致之中才能出精品。“循循善诱”、“循序渐进”也许就是我们整个教育人生的真谛。
二、舍得“爱”。爱是一种力量，爱是一种精神，爱更是教师宽广胸怀的集中表现。在这么多年的教育实践中，我本着对学生
负责、对家长负责的态度努力工作辛勤耕耘。虽然付出大于收获，但我却感到一丝丝欣慰和幸福。因为爱一个学生难，爱一个班的学生更难。我能坚持我的工作岗位并为此付出自己的努力，我感到骄傲与自豪。
三、舍得“严”。自古人们常说：“严父出孝子，严师出高徒”。教师的“严”是对学生的负责，也许有时我们感觉这样的做法是一种苛刻，但实际这种做法却对教学大有益处。因为“严”学生才能律己，因为“严”学生才能忘我。在实际教学中，我们也不难发现学生尊敬的是严师。就比如说，学生的作业书写。如果字迹潦草，那就应该严格要求其重写。如果任其发展，最终受害的将是学生。因此，舍得严是我们提高教学的关键，宁可严十分不可松一分。
在以后的教学道路中，我将继续在舍与得、爱与狠的道路中完成一名普通教师的职责。
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2023-03-14
