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古诗苑漫步(八年级下册语文)
古诗苑闲步
【教课目的】
1.闲步古诗苑,感觉中华诗词的韵律美和境界。
2.累积、品尝、吟唱和运用古诗词,进一步领会中华诗词文化的绚烂绚烂。
3.踊跃主动参加收集资料,合作研究诗与画的联合。
4.激励学生的参加意识和创新精神,并能环绕一个主题查找相关资料。激发学生用多种
艺术形式解读古诗词的热忱,培育沟通和合作的能力。
5.经过活动,培育学生对中华诗词的兴趣与喜好,提升对民族文化的热爱之情;培育学
生对古诗词的阅读理解与鉴赏能力,陶冶情操,提升审美情味与文化品尝。
【教课重难点】
1.激励学生的参加意识和创新精神,并能环绕一个主题查找相关资料。激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热忱,培育沟通和合作的能力。
2.经过活动,培育学生对中华诗词的兴趣与喜好,提升对民族文化的热爱之情;培育学
生对古诗词的阅读理解与鉴赏能力,陶冶情操,提升审美情味与文化品尝。
【教课过程】
一、导入新课
播放背景音乐:古筝乐曲《一剪梅》 。
(在这个环节上,让学生热热身,其实也是对古诗的又一次稳固与累积。
)
师:这一首首古诗就好像这一曲美好悦耳的古筝乐曲,让人陶醉流连,让人乐而忘返。 今日就让我们陪伴着这美好的乐曲一同到古诗苑中闲步吧。
二、教课新课
目标导学一:分门别类辑古诗
1.色彩。自然界的颜色多种多样,赤橙黄绿青蓝紫,这个世界由于有了色彩,才更为美
丽。此刻我们就来填一填古诗词中的颜色名称。
明确:①岱宗夫怎样?齐鲁 (青)未了。②青山横北郭, (白 )水绕东城。③等闲识得东风
面,万 (紫)千红老是春。④日出江花 (红 )胜火,春来江水 (绿)如 (蓝)。
2.植物。下边诗句中含有植物的名称,我们来填一填古诗中的植物名。 明确:①人闲 (桂 )花落,夜静春山空。 ②人间四月芳菲尽,山寺 (桃)花始绽放。
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古诗苑漫步(八年级下册语文)
③最是一年春利处,绝胜烟 (柳)满皇都。
④春光满园关不住,一枝红 (杏)出墙来。
3.动物。好多同学家里必定养过小动物吧,小动物多么可爱,在先人的诗句中那些动物
更是活龙活现。我们来看一看这些诗句中写的是哪些动物?
明确:①两个 (黄鹂 )鸣翠柳,一行 (白鹭 )上青天。
②坐观垂钓者,徒有羡 (鱼 )情。
③春 (蚕)到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
④小荷才露尖尖角,早有 (蜻蜓 )立上头。
4.地名。南京、开封、洛阳都是大家熟习的地名,古诗词中也会出现地名。我们来看一
看下边一些含有地名的诗词。
明确:①朝辞(白帝)彩云间,千里(江陵)一日还。
②(姑苏)城外寒山寺,夜半钟声到客船。
③山外青山楼外楼,(西湖)歌舞几时休。
④(巴山)楚水悲凉地,二十三年弃置身。
目标导学二:诗情画意品古诗
为诗配画
1.诗: (宋)苏轼《惠崇春江暮景》
竹外桃花三两枝,
春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短,
正是河豚欲上时。
画: (宋)马远《梅石溪凫图》
讲解词:生于绝壁的梅树倒悬而下,梅花绽放,溪水碧波中,群鸭玩耍,到处都洋溢着
春日活跃的活力。
2.词:毛泽东《卜算子 ?咏梅》
风雨送春归,飞雪迎春到。已经是绝壁百丈冰,犹有花枝俏。俏也不争春,只把春来报。
待到山花绚丽时,她在丛中笑。
画: (现代 )王成喜《铁骨生春》
讲解词: “俏也不争春,只把春来报 ”画家以铁干、春蕾隐喻性地颂扬了红梅傲雪迎
春的崇高品行。
3.诗: (清)郑板桥《题竹图》
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古诗苑漫步(八年级下册语文)
咬定青山不放松,
立根原在破岩中。
千锤百炼还坚劲,
任尔东西南寒风。
画: (清)郑板桥《竹图》
讲解词:画幅上的竹子,从石缝中挺但是立,百折不挠,遇风不倒,郑板桥借竹抒发了自己洒脱、豪迈的胸怀,表达了英勇面对现实,绝不折服于挫折的人品,竹子被人品化了,此时, “诗是无形画,画是有形诗 ”。
目标导学三:声情并茂诵古诗
师:诗词最突出的特色除了追求境界的图画美以外,还特别着重节奏和韵律,拥有音乐的美感。《礼记 ?乐记》: “诗,言其志也;歌,咏其声也;舞,动其容也。三者本于心,而后乐器从之。 ”能够看出在初期,诗、歌与乐、舞实质上是合为一体的。
赏识歌曲《月满西楼》
赏识歌曲《思君》片段
跟唱古诗《希望人长远》
目标导学四:满腹诗书用古诗
师:前方我们提到,在初期,诗、歌与乐、舞本是合为一体的。而诗即歌词,在实质表演中老是配合音乐、舞蹈而歌唱,到以后诗、歌、乐、舞各自觉展,才独立成体。下边我们赏识一首现代流行歌曲,请说说你由这首歌的歌词想到了什么。
【教课反省】
可取之处: “授人以鱼,不如授人以渔
”,同学们经过信息的收集和办理、作品的赏识和
诗歌唱唱,各方面的能力获得了提升,特别是着手能力,还加强了合作研究意识。此次活动 课依据新课标的教课理念设计,学生真实成了学习的主人,这样的讲堂,既发挥了学生的主
动性,也充足提升了他们的学习兴趣。
不足之处:本节活动课学生参加度很高,我在讲堂纪律方面没有保持好,这个需要注
意,既要活跃讲堂氛围,也要有次序地进行教课。
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