【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《幸福拍手歌教案》，欢迎阅读！
《幸福拍手歌》教学设计
董卉
教学目标：
1. 通过游戏的方式掌握附点节奏，能够准确读出附点节奏并在歌曲中运用。 2. 体会歌曲欢快的情绪，能够用轻快活泼的声音演唱歌曲《幸福拍手歌》。 3. 能随歌曲自由律动，学习创编歌词。 教学重、难点：
1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。 2. 随歌曲自由律动，学习创编歌词。
3. 能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化，唱好歌曲的弱起节奏。
教材分析：
这首歌曲流传于世界各地有各种版本，有的歌集上称其为美国歌曲，有的则标为日本歌曲，根据教材编写组的反复核实，其曲调确是美国歌曲，而歌词是由日本的木村利人填写。原歌共有六段歌词，除拍手外，还有跺脚、伸懒腰、挤眼睛、拍肩膀等动作。第一、二乐句后都空出两拍让表演者表演动作，第三、四乐句密切相连，最后两拍也空出两拍做动作。所以这首歌曲就是一首适合表演的歌曲，特别适合群体演唱，其气氛之热烈，将会感染每一位演唱者，所以不少国家都将这首歌曲选入中小学音乐教材之中。为了让学生有创造的机会，课本中只出示第三段歌词，其余的歌词让学生自己来编，教唱这首歌曲的难点，主要是连续的附点节奏，这在外国歌曲中经常见到，但在中国民歌及中国的创作歌曲中却很少遇到，学生们会感到很不习惯，但只要集中注意力多练几遍，困难会克服的。 教具准备：
手风琴、音乐课件 教学过程：
一、节奏游戏：
①老师:我们一起来做拍手游戏好吗？谁能准确地模仿老师的动作？看好了： 请你 拍拍 手 XX XX | X 0 || 请. 你 拍. 拍 手 | X 0 ||（带附点） 如果学生掌握的好，可以加长节奏：
大家 一起 跟我 拍拍 | 手 0 || XX XX XX XX| X 0 || 大. 家 一. 起 跟. 我 拍. 拍 | 手 0 || | X 0 ||（带附点）
②老师：老师拍的两条节奏有什么特点呢？
第一条：平缓的 像整齐的跑步声 第二条：跳跃有弹性的 像马蹄声 （学生用嘴给老师的动作伴奏）（师弹琴学生用动作模仿）
二、谈话导入：
老师：你们喜欢做游戏吗？做游戏快乐吗？幸福吗？
老师：在生活中，还有什么事让你感到幸福呢？能和大家分享一下吗？” 老师：同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达？（学生回答） 老师：“下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？（肢体）
三、聆听歌曲：
1、初听音乐，（可跟着歌曲的节拍自由做动作，但是嘴巴不能发出声音） 设问：这首歌里是怎样表达幸福的？（拍手、跺脚、拍肩、）
2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？让我们也加入到他们的队伍吧。 (板书课题)《幸福拍手歌》
3、请同学们听歌曲范唱，看着歌谱，对口型哼唱。
设问：这首歌的节奏有什么特点？谁能拍一拍?跟我们开始拍手游戏里的哪条比较像?
师生一起拍拍。
四、学习附点节奏 1、板书：节奏型，教师讲解这个节奏型让学生认识(课本P43)。 老师拍手读，学生模仿： ① X X
② X XX ③
嗒.嗒 嗒.嗒(马蹄声) ④ 连起来读一读
⑤ 加上小节线在读一读（突出强弱拍）
4/4
2、老师：我们刚才练习的节奏是歌曲中的一句，现在我们安节奏来读一读歌词，并找出节奏相同的乐句。（老师带学生读）
重点：读一读节奏不相同的第三句。在歌唱中这一句也是难点，要让学生读会。
五、学习歌曲演唱
1. 放慢速度，老师弹琴逐句教唱。
要求：学生不拍手，而用点头的方式表现那两拍节奏。 讲解：①如果想要唱好这个节奏，就想象自己的声音弹到墙上又弹回来，想象一下马蹄声嗒.嗒 嗒.嗒轻快跳跃的。
②每一句中间不能换气，句与句之间要换气。 2. 学生逐句听琴伴奏进行模唱，轻声动作。
老师：想唱好这首歌重点还是要放在唱歌上，而拍手跺脚等动作是为了点缀，我们要用的恰到好处，轻声律动。
难点：歌曲的第三乐句，以及第三句和第四乐句衔接处，首先让学生将节奏读准确，第三句整句要唱的连贯，不能断开换气，把每个字吐清楚第。第三、四句之间要快速换气，四句开头一字多音处要唱得连贯圆润。 3、跟琴伴奏完整地演唱歌曲 歌曲处理：
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2022-12-31
