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《实数》教案
教学目标:
了解无理数和实数的概念,知道实数和数轴上的点一一对应,能估算无理数的大小;了解实数的运算法则及运算律,会进行实数的运算,会用计算器进行实数的运算.
教学重点:
实数的意义和实数的分类,实数的运算法则及运算律.
教学难点:
体会数轴上的点与实数是一一对应的,准确地进行实数范围内的运算.
教学过程
(一)创设情景,导入新课 (二)合作交流,解读探究
探究 使用计算器计算,把下列有理数写成小数的形式,你有什么发现? 3 ,
3479115
, , , , 581199
我们发现,上面的有理数都可以写成有限小数或者无限循环小数的形式,即 33.0 ,
3479115
0.6 ,5.875 ,0.81 ,1.2 ,0.5
958119
归纳 任何一个有理数都可以写成有限小数或无限循环小数的形式.反过来,任何有限小数或无限循环小数也都是有理数.
观察 通过前面的探讨和学习,我们知道,很多数的平方根和立方根都是无限不循环小数,无限不循环小数又叫无理数,3.14159265结论 有理数和无理数统称为实数. 试一试 把实数分类
也是无理数.
整数
有限小数或无限循环小数有理数
实数 分数
无理数无限不循环小数
像有理数一样,无理数也有正负之分.例如2,33,是正无理数,2,33,是负无理数.由于非0有理数和无理数都有正负之分,所以实数也可以这样分类:
正有理数正实数
正无理数
实数0
负有理数负实数负无理数
我们知道,每个有理数都可以用数轴上的点来表示.无理数是否也可以用数轴上的点来表示呢?
探究 如图所示,直径为1个单位长度的圆从原点沿数轴向右滚动一周,圆上的一点由原点到达点O′,点O′的坐标是多少?
总结 1、事实上,每一个无理数都可以用数轴上的一个点表示出来,这就是说,数轴上的点有些表示有理数,有些表示无理数.
当从有理数扩充到实数以后,实数与数轴上的点就是一一对应的,即每一个实数都可以用数轴上的一个点来表示;反过来,数轴上的每一个点都是表示一个实数
与有理数一样,对于数轴上的任意两个点,右边的点所表示的实数总比左边的点表示的实数大
讨论 当数从有理数扩充到实数以后,有理数关于相反数和绝对值的意义同样适合于实数吗?
总结 数a的相反数是a,这里a表示任意一个实数.一个正实数的绝对值是本身;一个负实数的绝对值是它的相反数;0的绝对值是0.
(三)把下列各数分别填入相应的集合里:
3
8,3,3.141,
22
,
7
,,32,0.1010010001,1.414,0.020202378
,7
正有理数{ } 负有理数{ } 正无理数{ } 负无理数{ } 备选例题 下列实数中是无理数的为( )
A. 0 B. 3.5 C.2 D.9
(四)总结反思,拓展升华 小结:
1、什么叫做无理数?
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