双线英语课堂随笔

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双线英语课堂随笔

我是代表英语学科来进行这次分享的，首先我就针对我的学科双线英语来谈一谈我的经历，对于一名跨界老师

1.刚开始接触这门学科时，没有什么能让我借鉴，我只能靠着那一本绘本书和一些视频资源。单将这些绘本拿出来的时候是没有难度的，但我的搭档是一位外教，这就有些难度了。上的第一节课时，还算顺利，因为教授的是三年级的学生，口语内容相对来说比较简单一些，都是一些常见的日常用语，语速也相对较慢。

但我发现，我放心的有些早，之后的课程或多或少存在一些问题，那些我认为常见的日常用语，实际上对学生来说是有些难度，在反复积累的听不懂的状况下，学生的兴趣也逐渐下降。课堂就出现了很散漫的情况，并且在课堂上说话。之后我试着尽量将每一句话都翻译给学生，或者将答案提醒给学生，使学生尽量跟上，让学生可以注意力集中。但在英语组的老师听了我的课之后，向我提出了一些不同的意见，我不需要把每一句话都翻译到位，给学生时间反应，实在学生不懂得时候我只需要给一个比较的口型，或者手势，不需要面面俱到。之后上课我也会在属于我的十分钟总结里把在课上涉及到的句型向同学提及，以便下次课上学生可以明白。

因为我不会用英语去向学生授课，所以我在听课的时候着重的会研究英语老师的在课上怎样拿英语去发号指令，简单的一句举手Hands up，问有其他建议么anything else,与你的同桌讨论Talk to your parther,下课class is over,我会特别记忆一些这种常用指令，尽量与外教的课堂无缝对接。

在鼓励学生时，我也学习了其他老师的鼓励方式，如果回答正确一句夸奖的话语和激励性的击掌Good job! Well done! Great! Good! That's right!Well done!Wow!

在课堂管理方面，我们的绘本课有一个叫通行证的册子，我们有






相应的奖励印章与之匹配。学生们是做不住40分钟的，而我会在这节课的开始宣布给出要给出10个纪律印章，之后有积极参与课堂的印章，在期末的时候

目前似乎没有太大的问题了，但是，凡事都有意外。有一次我们的线上链接出现问题，我们能听到外教的声音，而外教这边听不到我们的声音，在这过程中外教通过视频与我沟通，而我在外教长达半分钟的话里只能听懂两句：Can you hear me?/Can you see powerpoint?，而我只能回答Yes or no。学生还在问我，“乔老师，外教老师说的是什么意思”那时的我很尴尬。所以针对这样的特殊情况，我还要继续加强我的口语能力，而我也关注了一个学英语的公众号“微学英语”

2.我一个星期有八节课，所以听课的频率也大大增加，我有很多的时间去听其他老师的课，在学校里我也听过大部分数学老师的课，但就是因为自己听的课比较多且杂，在想要提炼具体的学习内容时，才发现自己可以学以致用的东西并没有多少，在私下里也和其他老师交流过一些自己的想法，但这些想法终究只是纸上谈兵，而我也并没有因为听课多而进步。

最后我想说，我们都还年轻，需要学习的地方还有很多，而怎样学习则需要我们长期摸索，但我们终有一天会成长。

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