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《射线、直线和角的认识》课时教学计划
主备人:唐海兵 施教时期 年 月 日
教学内容
四(上)第16~17页例题,试一共几课时 试,想想做做1~3题 第几课时
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课型 新授
教学 目标
1.让学生经历画图、观察和交流等活动,认识线段、射线和直线的特征,知道三者间的联系和区别。进一步认识角,了解角的组成,认识表示角的符号,知道角的记法和读法。
2. 结合生活实例,了解两点确定一条直线,体会两点间线段最短,理解两点间的距离。
3. 让学生能积极地参与学习活动,获得成功体验,发展空间观念。
教学 重难点 教学 资源
重点:认识线段、射线及直线的特征以及相互间的联系和区别。 难点:理解两点确定一直线
学生在二年级对角有过初步认识,知道角的各部分名称,并能体会角是有大有小,角的大小与两条边叉开的程度有关。 教学准备:多媒体课件
自学书第16~17页,划出你认为重要的地方。 1.分别画出一条线段、一条射线和一条直线。他们各有什么特点?(可从形状、端点的个数、长度三方面考虑) 线段: 特点: 射线: 特点: 直线: 特点:
2.经过一点能画( )条直线,经过两点能画( )条直线。(先动手画一画,再回答) 3.( )叫做这两点间的距离。 4.从一点起画两条射线,可以组成一个( )(先动手画一画,再回答),角通常用符号( )来表示。
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
预习 设计
一、 揭示课题,明确目标。
(预设2分钟) 认定学习内容和学习目标 二、目标驱动,自主学习 (预设10分钟) 1、复习“线段”,“认识射线”“直线”
交流预习作业1
〖板块一〗 师:从今天开始,我们进入一个新的单元,学习新的知识。今天这节课我们一起来认识射线、直线和角。 〖板块二〗
1.学生交流,师巡视指导 A、总结:线段是直的,有两
小组交流 全班交流
A、说说线段有什么特点? B、说说光线有什么特点?
说说线段怎么变成一条射线?说说射线有什么特点?
C、说说线段怎么变成一条直线? 说说直线有什么特点?
2、比较三者关系 线段 射线 直线
相同点
不同点
个端点,是有限长的。 B、出示情境图:这是一个很美丽的城市,它的夜景更是迷人,请看。图中什么景象让你印象最深?这些光线有什么特点?讲述:这些光线都可以看成射线,把线段的一端无限延长,就得到一条射线。 教师演示,学生比划。有几种延长方法?
总结:射线是直的,有一个端点,无限长。
C、把线段的两端都无限延长就得到一条直线。 总结:直线是直的,没有端点,无限长。
2.集体交流,完成表格。 3.经过一个点能画几条直线?两点呢?
让学生动手画,得出结论。举生活中的例子
4.提问:连接A、B两点的三条线,哪一条最短?为什么?指出:连接两点的线段的长度叫做这两点间的距离。
5.可以怎样画角?你会从一点起画两条射线吗?画一画,看看组成了什么图形?
指名学生画,体会角的两边无限延长。 〖板块三〗
同学们,今天我们学习了哪些线?它们之间有什么不同?你还了解哪些知识? 如何画出一个角?
3、认识“两点确定一条直线” 交流预习作业2
小组交流
全班交流,指名上台画 举生活中的例子。 4、交流预习作业3 完成“想一想” 什么是距离?
请同学指一指A、B间的距离。 5、进一步认识“角”
交流预习作业4
指名上台从一点起画两条射线。 (1)角的组成 (2)角的记法和读法
给自己画的角分别用角的符号表示,并读一读,再指一指每个角的顶点和两条边。
三、 全班交流,提炼建模
(预设8分钟)
生:我知道了射线、直线、线段。 生:我还知道了两点确定一条直线
生:两点之间,线段最短。
四、分层练习,内化提升 (预设10分钟) 1.★想想做做第1题
2.★想想做做第2题
在纸上画出两个点,量出它们的距离。
3.★★想想做做第3题
右图中有几条射线,组成了几个角?它们各是什么角?
五、当堂检测,评价反思
〖板块四〗
指出这些线中,哪些是线段,哪些是射线,哪些是直线?判断的依据和标准是什么?
不必重新画,量出书本17页AB两点之间的距离
一共有3个角,分别是锐角、直角、钝角。指出来,为下堂课作准备。
课堂作业:
必做题:补充习题P21 1、2、3(1)
选做题:用一个10倍放大镜看一个30度的角,这个角的度数是( )度。 家庭作业: 必做题:《一课一练》P15(11、2、3、4、5) 选做题:《一课一练》P15“智力冲浪”
作业 设计
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