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浅谈小学古诗教学的朗读指导
摘要：诗歌，因其节奏规整，韵律优美，读起来朗朗上口，深受学生们喜爱。特别是古诗词，平仄分明，对仗工整，意蕴悠长。小学阶段古诗文的朗读要求重在诵读，在诵读中循序渐进地体验情感、品味内容。笔者认为古诗词教学一定要读准字音，读出节奏，读出感情，读出意境，以此来培养学生的语感。
关键词：小学语文；古诗教学；朗读指导 引言
朗读，是小学语文课堂教学的重要内容，也是小学生应当具有的基本语言学习能力。文章关注小学语文阅读教学中古诗朗读的指导成效问题，针对一些语文教师在古诗朗读教学中的困惑，试图从教师的“教”这一方面，阐明在小学古诗朗读教学中，如何指导和训练学生进行“正确、流利、有感情地朗读”，以期能引起同行们的进一步思考。
一、把握规律，读出节奏
小学阶段接触的古诗多是五言诗或七言诗，这些诗在朗读停顿方面有一个基本规律，五言诗一般为“二二一”或“二一二”。例如，王之涣的《登鹳雀楼》：“白日/依山/尽，黄河/入海/流。欲穷/千里/目，更上/一层/楼。”王勃的《送杜少府之任蜀州》：“海内/存/知己，天涯/若/比邻。”而七言诗一般为“二二二一”或“二二一二”。例如，王昌龄的《出塞》：“秦时/明月/汉时/关，万里/长征/人/未还。但使/龙城/飞将/在，不教/胡马/度/阴山。”在这部分教学中，我们可以让学生感受诗的节奏与停顿，但不要拖腔。停顿也要有长短变化，如果朗读的时候节奏整齐划一，没有变化，很容易让人和僧人念经联系在一起。一般前半部分与后半部分之间的停顿要稍长一些，而最后一个字，特别是全诗的最后一个字要拖长或重读。吟诵诗歌的停顿，需要根据每句话所表达的意思进行，从而准确表情达意。在掌握了基本节奏基础上，再引导学生根据诗文表达的情感，把握朗读的节奏。
二、合理分解朗读目标，把握朗读梯度
“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，是朗读教学的总目标，是朗读评价的总要求。《义务教育语文课程标准》指出:“评价学生的朗读，可从语音、语调和语气等方面进行综合考察。”这就是说，朗读目标的达成是有梯度的，语音正确是朗读的起步要求，其次是读得熟练，“有感情”是朗读的最高境界。小学古诗教学，一般一首古诗用一个课时。在这一个课时里，教师应把握朗读评价的梯度，把朗读目标的总要求，分解到教学的每一个环节，每一个环节都要精准设定朗读指导的分目标，拾级而上，做实功夫。以《夜宿山寺》为例，初读古诗，要求读准字音，落实“正确”的目标;再读古诗，要求读出节奏，落实“流利”的目标;三读古诗，理解诗句，要求加动作朗读，语调有高低变化，以表现山寺之高，落实“有感情”的目标。这样层层递进，循环上升，达成朗读的总目标。
三、深读，想象画面
诗的意境往往是只可意会不可言传的，在教学中引导学生抓住关键词句，通过朗读想象画面。例如，在《静夜思》教学中，笔者这样引导学生冋忆关于月光的记忆：“明月一直是诗人喜欢的话题，在你们的眼里，月光是什么样子的呢？在诗人李白的眼里，月光有什么不同呢？”有学生回答“我觉得月光是乳白色的，在诗人的眼里，月光洒在地上就像是铺上了一层白霜”，也有学生回答“我眼中的月光是白的，在李白的眼里，月光就像秋天早上的霜”，笔者接着追问：“为什么月光在诗人的眼里会像‘霜’呢？‘霜’给人什么感受？＂，学生稍加思考，有学生答“冷”，有学生答“凉”，甚至有学生答“寒气”，于是笔者结合学生回答引导学生：“诗人李白一个人漂泊在外，很孤单，也很凄凉，‘霜’是冷的，也是寒凉的，作者把月光比作霜，表达了他孤寂、凄凉的心情。”抓住关键词“月光”展开想象，先引导学生冋想关于月光的记忆，再引导他们去感受诗人眼中的月光为什么如霜一般？然后据诗的内容去想象并形成画面，是古诗教学帮助学生理解诗意最常用的手段之一。
四、适当补充，读出意境
诗歌的语言高度凝练，它用极有限的字数表达极其深刻的内涵。然而，它在时空上，却和我们生活的时代相隔千年，不了解作者生平、作品的时代背景和创作背景，学生很难深入了解作品，无法真正体会诗歌的意境，更不可能领会诗人在诗歌中寄托的情思。在教学中，我们需要做适当的背景补充，拉近学生与作品的距离，打破作者与学生的时空界限尤为重要。补白是常用的有效策略之一，补白诗歌中留下的空间，从而让朗读技巧内化于心，自然流露。
结束语
叶圣陶先生曾经说过:“阅读教学总得读。”朗读是古诗学习的最本质的一个方法。指导小学生的古诗朗读，教师要合理分解朗读目标，把握朗读梯度;要紧扣朗读教学目标，优化朗读评价;要重视对学生的朗读习惯养成教育，端正学生朗读态度，这样才能有效提升低段学生的古诗朗读质量。
参考文献
[1]刘丽娜.吟诵在小学古诗教学中应用的行动研究[D].东北师范大学,2019. [2]林欣欣.让小学低年级的古诗课堂灵动充盈[J].华夏教师,2018(10):57-58.
[3]路艳.小学语文古诗教学方法探析[J].教育观察,2017,6(18):63-64.
本文来源：https://www.wddqxz.cn/d41e9c1d346baf1ffc4ffe4733687e21af45ffa6.html
2022-11-02
