努力实践,大胆创新

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努力实践，大胆创新

二十一世纪是机遇与挑战并存的时代，为了实现科教兴国的战略，适应二十一世纪国际竞争的需要，必须全力推进素质教育，而实施素质教育，教学工作是核心。教学工作是提高教育质量的关键，为此，我在英语教学方面做了一些大胆的探索与实践。



1 转变观念，变讲堂为学堂

要把素质教育真正引入课堂，作为教师，必须逐渐摆脱“应试教育”思想的桎梏，把课堂教学变为实施素质教育的主阵地。传统的教学观念，就是把眼睛盯在分上，以“分”来衡量教师的教学水平，这便使教师把主要精力放在了如何提高学生的分数上，而不是学生的能力。这样下去，教学永远不会有新进展，更不必说适应素质教育的要求了。



一个人在学校里学习的时间很有限，仅仅依靠在学校学到的知识，远远不能满足走上社会后的种种需要，因此，在校学习期间，不但要努力学好各门科学知识，还要注重培养和提高独立获取知识的自学能力。因此教师要把主要精力放在培养学生能力上，而不是单纯地提高学生的分数上。



2 面向全体，因材施教

素质教育的一个突出特点，就是面向全体学生，淡化选拔意识，促进学生全面发展。但由于学生的智力因素和非智力因素参差不齐，给课堂教学带来了一定的困难，如果教学中要求学生达到同一水准，那就会出现好学生“吃”不饱，差学生“吃”不着的现象，长此下去，必将导致优秀生得不到尽可能的提高，差生丧失学习兴趣与信心的恶性循环，因此势必影响素质教育的全面实施。但若采用分层次教学，因材施教，便会使问题迎刃而解。



我的具体做法是：制定目标；注重评价；精心设计习题和课后作业，使学生在原有的基础上得到最大限度的提高。



根据学生的个体差异和教学内容的特点，结合新英语教材的内容，制定切实可行的课堂教学目标，因为在教学过程中，由于学生的起点不同，所以我特别重视对学生的区别评价。评价学生时客观、真实、多鼓励少批评，精心设计习题和课后作业主要就是针对学生的个体差异，做出不同层次的要求，从而促进个体的发展，提高其能力。



3 优化课堂教学，使学生乐学

教学做为一种社会活动，对于教与学来说都是一种复杂的、自由度比较大的活动。它不可能只依靠某一种模式来实现其全部的功能。常言道：“教学有法，教无定法。”中学英语教学方法很多，选择不同的教学方法就会产生不同的教学




效果，因此，优化课堂教学应根据实际灵活地选用教学方法，才能使课堂教学达到最佳效果。



为了进一步提高学生的学习兴趣，使其对所学知识达到融会贯通，我根据学生的心理特点，在英语教学中运用实物、图片、幻灯片等直观教具以及简笔画等直观手段，寓教于乐，激发学生说话的兴趣，使之在轻松愉快的氛围中产生学习英语的积极性和主动性。例如在讲授在进行时这一语法概念时，我为了避免枯燥的讲解，利用简笔画，画了一些正在劳动的人物，根据画面上忙碌的情景，自然令学生产生一种身临其境的感觉，知识便容易接受了，但尽管简笔画十分生动直观，有时有些知识用它表达起来还是显得很苍白。这便需利用真实的图片和实物来弥补了，另外，有些内容还可以通过动作或表演，使教学过程生动活泼，学生易于接受，同时也对知识有了深刻印象。



4 努力进取，提高自身素质

作为教育战线上的一员，如果没有过硬的功底，好的素质，终将会被时代所淘汰。为此，我时刻都严格要求自己，苦练基本功，加强自身的学习和修养，努力争取为祖国教育事业的腾飞献上我的全部力量！

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