年新高考改革方案实施新的3+3考试办法

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年新高考改革方案实施新的3+3测试方法

2021年新高考改革方案实施新的3+3测试方法2021年5月13日,省政府召开深化测试招生

制度综合改革新闻发布会,公布2021年新高考改革方案,从2021年入学的高一新生开始,实施 新的

3+3测试方法,英语一年两次测试时机.

同时录取将不再唯高考分数一个依据,首次将学业水平测试和综合素质评价纳入高考评 价体系.新一轮的高考主要从完善学业水平测试制度、标准综合素质评价、推进高职院校分 类测试等十个方面进行改革.2021年进入初一年级的学生,将是首批新高考制度的体验者〞c

高考科目变化这次高考改革的核心局部 ,也是老百姓最关心的局部 ,就是高考科目的变 化.现行的高考制度是,3+X,也就是语、数、外加综合.这次改革之后,高考科目调整为 “3科 统一高考科目+3科学生选课科目〞.简称“3+3〞就是保持现行统一高考的语、数、外3科不 变,将现行的文综、理综调整为由考生根据本人兴趣特长和拟报考学校及专业要求,从思想政 治、历史、地理、物理、化学、生物6科等级性测试科目中自主选择 3科参加测试并计入高 考总成绩.外语〜年两考〞外语实行 〜年两考〞考生可以分别在4月份、6月份参加两次外 语测试,将其中高的一次成绩计入高考总分.外语测试包括笔试和听力.学生可自主选择考 试时间和次数,增加学生的选择权. 测试科目总分750分

高考科目有所变化,但总体分值仍为750分淇中,语文150分,数学150分,外语150分,选考科 目3科均为100分.学生自主选择测试科目可以实现考其所长〞外语提供两次测试时机,减 轻考生的心理负担.高中分设两类测试高中学业水平测试分为合格性测试和等级性测试 两次测试分开进行,合格性测试涵盖国家课程方案中设定的14个科目,由省和市分别具体组 织,是学生毕业的重要依据；等级性测试是在政治、历史、地理、物理、化学、生物 6个科目 中,由学生自主确定选择 3门参加测试,由省统一组织测试,3科成绩要计入高考.

高中学业水平合格性测试,语文、数学、英语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物 等9科实行全省统一命题、统一制卷、统一测试、统一评卷、统一公布成绩.以上科目的合 格性测试不合格学生的补考由省统一命题,各设区的市组织实施.通用技术、信息技术、音

乐、美术、体育与健康和物理、化学、生物三科实验操作由省制定统一要求〔具体要求另行 发文〕,各设区的市组织实施.

各学科测试具体范围依据国家发布的普通高中课程方案和课程标准的规定和相关要求.其 中,合格性测试范围为国家课程设置方案规定的必修内容,外语包括听力,物理、化学、生物三 科包括实验操作；等级性测试范围为国家课程设置方案规定的必修和选修I的内容. 选考科目只有一次测试时机

学业水平各科目测试时间由省教育厅根据国家高中课程设置方案统一确定.

合格性测试1 4个科目分散在高中三年中,在相应课程结束后进行,随结随考,原那么上高一年 级2个科目,高二年级3个科目,高三年级9个科目,测试时间一般安排在学期结束时 〔各科目 具体时间安排


另文确定〕.合格性测试每科目考一次,成绩不合格的考生可参加一次补考.

等级性测试6个科目统一安排在高三第二学期 4月份.等级性测试每个科目只提供一次考 试时机. 成绩呈现方式不再是分数

合格性测试成绩以 舍格、不合格〞方式呈现.等级性测试成绩以等级呈现,按获得本次测试 有效成绩的考生总数相应比例划分等级,分为五个等级,位次由高到低为 A、B、C、D、E. 原那么上各等级人数所占比例依次为：A等级1 5%,B等级30%,C等级30%,D、E等级共2 5%, 其中E等比例不超过5%.内地西藏班学生、特殊教育学校学生等参加高中学业水平测试参 照执行.

录取模式调整

现行高考仅依据统一高考成绩进行录取,此次改革调整为两依据、一参考“两依据〞是指依 据统一高考成绩和学业水平测试成绩,,参考〞是指参考综合素质评价,首次将学业水平测试 和综合素质评价纳入高考评价体系.高校要根据自身办学定位、 专业培养目标和人才培养要

求,研究提出对考生高中学业水平测试科目报考要求和综合素质评价使用方法,增加了高考与 高中学习的关联度,也为高校科学选拔人才提供更大空间.新高考改革后,取消了文理分科 录取方案也不在分设文理限制.2021年,高校根据专业关联度提出选考科目报考要求.省招

考中央主任马俊表示,高考录取也逐步减少,直至取消一本、二本批次界限.高考填报志愿方 式将有重要变革,试行学校+专业模式进行.

增设综合素质评价报告2021年秋季入学的高一学生实施新的综合素质评价制度,普通 高中学校从学生的思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等五个方面,根据 写实记录、整理遴选、公示审核、导入平台的根本程序,为每位学生监理标准的学生综合素 质档案,客观记录学生高中阶段成长过程中的突出表现,供高校在录取时参考.2021年秋季, 小学一年级、初中一年级新生也将实施义务教育阶段学生综合素质评价制度.综合素质 评价是由普通高中学校根据写实记录、整理遴选、公示审核、导入平台〞的根本程序,从思 想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等五个方面,为每位高中学生建立标准 的学生综合素质档案,客观记录学生成长过程中的突出表现,提供应高校招生录取时使用.

高职院校提前分流学生新一轮高考改革,将构建包括高考、高职院校单独招生、五年一 贯制培养等多种形式的高等学校分类测试制度,鼓励有意上高职院校的学生提前分流,缓解了 普通高考的压力,为学生提供多样化的成长路径.加快推进职业院校分类测试,主要是要建立 普通本科高校和高职院校分类测试、分类录取的测试招生模式,有步骤地推进文化素质+职 业技能〞测试方法,面向普通高中毕业生增加职业适应性测试,文化课成绩采用高中学业水平 测试成绩；面向中等职业学校毕业生增加技能测试.分类测试的比例2021年到达40%,2021 年到达50%,2021年成为主渠道.

增加农村学生上重点高校时机加大招生专业结构调整力度,限制或调减明显供大于求 专业的招生方案.实施农村贫困地区专项方案,国家专项方案由省属“211T程〞高校为主的本 科一批招生学校承当,按国家下达规模足额编制；地方专项方案有我省具有博士授予权的重点 高校承当,规模不少于有关高校在晋一批招生规模的3%,切实增加农村学生上重点高校时机.

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