五年级下册第一单元1古诗三首村晚-村晚-教案

2022-11-12 01:15:21   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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古诗,下册,教案,单元,年级
学科 课题名称 教学目标

语文 年级/ 年级(下) 教材版本 部编版

第一单元 1古诗词三首----村晚

理解古诗《村晚》的大意,想象画面,体会作者的思想感情

重点分析

重难点分析

难点分析



将凝固的语言转化为可感的画面,具有一定的难度。

学生凭借文中注解、图片等,在反复诵读的基础上,想象诗歌所描绘的情景,体会诗人所表达的思想感情,感受诗歌的语言美和内蕴美有难度。

随机渗透学习古诗的方法,会借助注释理解古诗的大意,并能用自己的话说出诗句的

教学方法

主要意思。通过吟诵、看插图、想象画面等方式帮助学生体验意境。



教学环节 教学过程

一、课前预学。

1.课前搜搜诗人雷震的资料

导入

雷震,南宋,生平不详。或以为眉州(今四川眉山)人,宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌(今属江西)人,宋度宗咸淳元年(1265)进士。其诗见《宋诗纪事》卷七十四。



、检查朗读,读通古诗。

1.自由读这首诗,要求读准字音,读通顺,看看注释或借助字典查不懂的字词。 2.指名多个学生读,正音。(读准:漪)

3.采用多种形式读这首诗,要求:读正确,读流利。 4.朗读节奏

草满/池塘/水满陂,山衔/落日/浸寒漪。

知识讲解 (难点突破)

牧童/归去/横牛背,短笛/无腔/信口吹。

三、借助注释和课外搜集的资料自读,疏通古诗大意。

1.学生运用积累的学习方法,自读古诗。在文中标出不懂的问题。 2.同学交流,解决不懂的字词。 1)陂(bēi:池岸。

2)衔:口里含着。本文指落日西沉,半挂在山腰,像被山含住了。 3)浸:淹没。

4)寒漪(yī):让人感到寒意的水中的波纹。 5)横牛背:横坐在牛背上。


6)腔:曲调。 7)信口:随口。 8)归去:回去。

3.老师质疑检测:你从诗句中读懂了作者在什么地方?看到了什么?引导交流,感知古诗大意。(绿草长满了池塘,池塘里的水,几乎溢出了池岸。远远的青山,衔着通红的落日,一起把影子倒映在水中,闪动着让人感到寒意的粼粼波光。那小牧童横骑在牛背上,缓缓地回家去,他拿着一支短笛,随口吹着,也没有固定的曲调。 四、朗读品味古诗,体会诗情,感悟诗境。

1.教师有感情朗读,学生闭目聆听,想象古诗句反映的画面。

2.指名学生发言,把所想象到的画面说给大家听,注意学生表情的变化,也可以让学生加上相应的动作。

3.教师评议,播放《村晚》的动漫朗读,学生欣赏。

4.学生采用不同的形式反复朗读古诗,一边读一边想象画面,体会诗人表达的的思想感情。

5.小组交流,派代表参与全班交流,教师适时点拨引导。(人们常说,诗中有画,画中有诗。作者用精炼、生动的语句,通过写景与叙事,创造了具有诗情画意的艺术境界,描绘了一幅宁静、悠闲的乡村生活图。这样的情景作者不但十分喜欢、而且非常热爱、向往、羡慕。让我们一起再来背一背这首词吧!

6.自由读诗,在朗读中表达出诗人的思想感情,练习背诵。




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