浅谈小学生诵读国学经典的重要性

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浅谈小学生诵读国学经典的重要性及兴趣培养

关键词 ：重要性 兴趣 氛围

摘要：小学生诵读国学经典已经越来越普及,被更多的教育者所认同。它是培养学生具有高尚人格、塑造良好行为习惯、提高学生的语文、人文素养等的一个重要的途径。所谓国学经典诵读，主要是指在小学生中开展《三字经》、《弟子规》、《唐诗宋词》等国学经典的诵读活动。那么，开展国学经典诵读，对孩子又会产生什么作用和影响呢？如何培养他们的兴趣呢?当然，得让孩子们意识到经典诵读的重要性，这样，他们的潜意识里就会重视起来.

一、经典诵读，塑造高尚人格。 据科学研究发现，世界上但凡成功之人，80％—90％的人靠的是情商，(即高尚的人格，优秀的道德品质）只有10%—20％的人靠的是智商。因此，要想使孩子成为有用之才，首先就得培养其高尚的道德情操，而诵读经典则是培养其高尚道德品质的一条最好的捷径。不少教师讲，诵读前校园中不讲文明、不讲奉献、不懂孝顺、自私、任性等不良现象在学生中比较普遍，而自从孩子们接受经典诵读之后，校园变得文明和谐了，同学们变得谦让、文明、尊重师长了。 “诵国学经典，与圣贤同行”，让学生接受优秀传统文化的熏陶，塑造了学生高尚的人格。

二、经典诵读,增加识字量,提高学生的语文素养。“读书破万卷,下笔如有神！”在一个人储备语言的最佳时期，让小学生多读、多背国学经典,有利于小学生积累知识，丰富语言，提高阅读、表达、写作能力，有效提高小学生综合语文素养.小学生的语文素养提高了又会促进语文课堂教学效果的提高。如学生认的字多起来了,就能提高初读课文的效率；背诵能力增强了，就能很快的把课文读熟，背诵课文;与教师、同学交流互动时，语言表达能力增强;谈感受的时候常常会灵光闪现，语出惊人；写作文时，常常引经据典、妙语连珠……课堂教学效率提高了,学生就会有更多的时间去诵读经典,形成了良性循环.




三、经典诵读，能显著提高孩子的记忆能力。小学时段是孩子记忆的黄金时期，如果有效地开发,就会发现这是一个极其丰富的矿藏。但是，这种记忆潜能如果不予开发，就会随着孩子年龄的增长一天天蜕化.而一旦开发出来，不但现在记忆超人，而且可以伴其一生。从这个层面讲，经典诵读开发的是学生一生的潜能。同时，诵读国学经典,也是为孩子一生打点文化底色。随着年龄的增长，他们对这些经典的理解会越来越深，而且会惠及其一生.我校经典诵读活动的开展,已经充分地证明了这一点。《三字经》《弟子规》等大人都读不通的内容，小孩子不用多长时间就能够熟读成诵。随着记忆力的提高，还会形成一种良性循环，孩子会对背诵产生越来越浓的兴趣。在我们学校，每天课前一分钟整个学校书声朗朗，生机勃勃。

四、经典诵读，大大提高了孩子的文化素养.如今,外来文化、网络文化等所谓“流行文化”对孩子们的影响越来越大，不少孩子不但在文化素养方面出现严重“营养不良”，还不同程度地表现出浮躁、自私、好逸恶劳等不良心态。我校通过探索和实践证明,通过经典文化的诵读，可以大大提高孩子的文化知识素养。以我班为例,我觉得经典诵读给学生带来最大变化的就是语文能力的提高，就是听说读写能力的飞速提高。本学期，通过经典诵读，大部分同学养成了上课认真听讲的好习惯，读课外书的人越来越多了，特别是一些儿童版的文学名著更是成了同学们的至爱，口头表达能力也渐渐得到了提高。我感到自己通过经典诵读活动来激活低效的语文教学的愿望实现了.读经典在潜移默化中提高了学生的文学修养，增强了其语言表达能力。

意识到了重要性，在同学们的潜意识里,已经是在培养一种兴趣。俗话说：“兴趣是最好的老师”。培养了兴趣，变被动为主动，效果自然不言而喻。从娃娃抓起，对于不同年级的学生提出符合他们年龄特点的要求，要求不要过高，以免产生厌烦心里.每天在班级安排固定的时间，以不同的形式，如领读，小组读，集体诵读等，让班级书声琅琅，形成一种诵读的氛围，同学们在潜移默化中受到影响。并定期采取比赛，汇报等小范围的班级活动，给予一定的奖励，从而更深层次地激发他们的经典诵读兴趣.当然，我校每年都会开展一次经典

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