逻辑顺序 举例

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逻辑顺序就是在说明事物时，按被说明对象的内在联系来安排文章的结构，这种结构多用于说明抽象的事理，主要包括： （1）、由浅入深的顺序 如《统筹方法》一文，设计了“烧水泡茶”的例子，作者作了三次分析：第一次主要说明合理安排工序的重要性，突出“省时间”这一关键，进而指出以此可以引出生产管理等方面的有用的方法来，使读者对统筹方法的应用有了初步的认识；第二次以“烧水泡茶”为例，说明要缩短工时，提高工作效率，必须抓主要环节，进而以近代工业工艺过程中错综复杂，往往因任务多关系多而耽误生产的事实，说明抓主要矛盾、抓关键环节的重要性，使读者对统筹方法的应用价值有了进一步的认识；第三次以“烧水泡茶”为例，说明在工作环节太多的时候，合并次要环节的重要性，使读者对统筹方法的原理及其应用价值加深了了解。我们不难看出，作者先设例，再释例，然后引申到实际运用，最后指出统筹方法的内核，这一过程就是一个由浅入深的过程。 （2）、由主要到次要的顺序 如《苏州园林》一文的三、四、五、六四个自然段紧扣第二自然段的四个“讲究”，介绍了苏州园林设计和建造方面的主要特点，而七、八、九自然段则说明不大被人注意的角落、细部的特点。即使是主要方面，作者也是从主到次地安排顺序的：先说明园林的主要构成——亭台轩榭和假山池沼的特点，再说明起映衬、烘托、调节等作用的花草树木等的特点。这样的安排符合人们的认识规律，能给读者留下深刻的印象。 （３）、由现象到本质的顺序 如《花儿为什么这样红》一文开头描述花朵的红色、春天的红紫烂漫，这是介绍现象，主体部分详析花朵呈现红色的原因，这是说明本质。这样人们对花儿为什么这样红的问题就有了一个深刻的认识 。 （４）、由表及里的顺序 如《蜘蛛》这篇科学小品，作者围绕说明的中心，由蜘蛛的生活习性、形态说到蜘蛛吐丝结网的生理机制。这种由表及里的顺序符合人们的观察习惯，也符合人们的认识过程。 （５）、由抽象到具体的顺序 如《中国石拱桥》一文，作者先总述石拱桥的特点：形式优美，结构坚固，继而以赵州桥和卢沟桥为例，具体说明中国石拱桥的建筑特征和取得的成就并分析了取得成就的原因。这种由抽象到具体的说明顺序使读者由浅入深、由总貌到具体地了解了中国石拱桥，能收到清晰、具体的效果。 （６）、由果溯因或由因溯果的顺序 如《国宝——大熊猫》一文，先从我国特有、国际公认、古籍记载三个方面概括说明大熊猫的珍贵，接着依次从“体态可爱”、“数量稀少”、“活化石”三个方面概括说明它的珍贵的原因。这就是由果溯因的说明顺序。就局部看，本文的第三部分，在介绍大熊猫的生存环境、食性特点、活动范围和繁殖困难等外部条件和内部因素后，指出它“有濒临灭绝的危险”，必须加以保护，这又是由因而果的说明顺序。 （7）、由此及彼的顺序 如《蜘蛛》一文，由蜘蛛的本身进而说到蛛丝的实用价值，由常见的结网蜘蛛说到较少见的不结网的蜘蛛，这样由此及彼，突出了说明内容的全面性，也使读者意识到观察研究蜘蛛是为了使之服务于人类。 除了上述几种逻辑顺序而外，还有由原理到应用的顺序（如《奇特的激光》）；由简单到复杂的顺序（如《怎样写读书笔记》）；由内因到外因的顺序（《花儿为什么这样红》）等。

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