观察记录表

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观察记录表

起始时间

日期

12.14

时间

结束时间

幼儿姓名 小4班

环 境 角色游戏——娃娃家

观察目的 观察幼儿在游戏中的社会交往能力与语言表达能力。 观察目标 能否积极的与人互动，清楚的表达自己的想法。

今天在开展角色游戏时，奔奔选择的游戏角色是娃娃家的爸爸。

他来到娃娃家后，他在家里很卖力的劳动一会倒水给家里的娃娃喝水，一会儿只见他用手一个劲地将桌上的那些“美味佳肴”推倒在地，一边推，一边嘴里还不停地嘀咕着什么？这时，娃娃家里已是一片狼籍了„“恩。”他撅着小嘴点点头。“爸爸和客人们都不让我坐在桌上‘吃饭’，所以，我生气了。”他不做声。听了我这么一说，奔奔二话没说就开始捡地上的餐具了。“我们帮你一起捡吧。”在同伴的帮助下，地上的餐具捡干净了。他和孩子们又开始了游戏„„



观察记录



10：35 幼儿年龄

4岁

10：15

观察者

王善云




老师正想上前训斥，可又当我看到他那一脸不高兴的表情时，我

想这其中一定有原因，于是，老师克制自己的情绪，来到他身边了解情况。我摸摸他的头问道：“奔奔，怎么了？你有不高兴的事情？”“快告诉我，看看我能不能帮助你。”我说道。“原来是这样，自己不高兴了，可以把这些不开心的事情告诉老师和同伴，我想大家都会帮助你的，像这样乱仍东西可不好呀！”“快把地上的餐具捡起来，我相信大家还是会原谅你，欢迎你来娃娃家的。”







我觉得孩子遇到在游戏中的问题，老师要引导孩子自己去试着解决问题，而不能包办代替，或者帮助孩子出谋划策，这样，能提高孩子处

分析评价

理问题、解决问题的能力

作为教师，可以扮演其中的一个角色参与到孩子的游戏当中，或者

支持策略

作为一个观众安静的看孩子的“表演”，并细心地观察孩子的表现，如果发现孩子有运用不够恰当的语言或行为时，教师可以在不影响孩子游戏的前提下进行适当的引导。

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