《废墟的召唤》

2022-08-02 08:08:12   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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废墟,召唤
《废墟的召唤》教案

一、 教学目标:

1 体会文章所流露的责任感和崇高的使命感。 2 理解句子的含义。 3 激发学生的历史使命感。

4 理解拟人手法和景物描写的作用。

二、 教学重、难点:结合语境,理解含义深刻的句子。 三、 课时安排:2课时 四、 教学过程: 第一课时 一、 情境导入:

1 放映有关圆明园遗址的幻灯片,请学生运用已有的知识谈谈这段历史并说说对这段历史的认识。

2 (没有条件的可以由废墟的认识引入)废墟在生活中也可以看到,在你的脑海中,有哪些废墟的映像?(911世贸大楼的废墟;唐山大地震的废墟;太平洋海啸造成的废墟;拆迁时造成的废墟等等)可引导学生自由发表意见 二、 自由朗读课文,整体感知课文内容 思考:1、作者写了一个怎样的废墟?

2、作者是单纯地描绘废墟吗?还是有什么目的? 3、题目为什么叫《废墟的召唤》?"废墟"召唤的是什么? 整理课文的写作思路:

第一部分(1--3段)对圆明园废墟进行整体描绘,突出其凝固、停滞的现状,透视出作者面对圆明园废墟所表现出的忧患和惆怅,抒发了作者渴望更新、渴望变革的激情。

第二部分(4--10段)作者直抒胸臆,号召人们留下来,改造这凝固的历史,"废墟,不愿永久停泊。"

第三部分(11--20段)作者通过""与年轻人的对话,由前面自我情感的直接表达,转而全社会呼唤尤其是对青年人的呼唤。 第四部分(2022段)篇末点题,表明全文主旨




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