幼儿园社会教育的内容

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幼儿园社会教育的内容

一、幼儿园社会领域教育内容

幼儿园社会教育是以发展幼儿的社会性为目标，以增进幼儿的社会认知、激发幼儿的社会情感、培养幼儿的社会行为为主要内容的教育。其实质是做人的教育，人格的教育。幼儿园社会教育的内容应为实现目标而服务。

（一）幼儿园社会领域教育内容 1.自我意识

自我意识指的是自己认识自己的一切，自我意识主要包括自我认识、自我情感体验和自我调控。

（1）自我认识

自我认识包括自我对生理、心理及社会关系中的认识，具体主要包括自我感觉、自我形象、自我分析、自我概念和自我评价等。

（2）自我情感体验

自我情感体验主要指幼儿所需要获得的积极的社会性情感，主要包括主动性、自信心、羞耻感、自豪感、成就感、自信心、自尊感、责任心等。

（3）自我调控

自我调控主要指通过自己调节和控制主动出现相应社会系统中期待的情绪和行为或不出现相应社会系统中所不接纳的情绪和行为。具体包括独立自主的能力、遵守信用、遵守时间、吃苦耐劳、不怕困难克服困难、承受挫折等。

2.人际交往

人际交往活动是指教师通过创造一定的情境和条件，引导幼儿学习某种人际交往能力的教育活动，其目的在于通过为幼儿提供交往的机会，构建人际交往的平台，培养幼儿关心、理解、尊重和赞赏他人的人际交往态度，学习与掌握人际交往的技能，逐渐学会与人友好相处。人际交往活动的主要特征包括：突出交往的互动性，只有在真正的人际交往中，幼儿才能切实体会到端正交往态度，掌握人际交往的方法，与他人友好相处；交往对象的多元化，主要包括与家长、教师、同伴及其他社会成员的交往。

人际交往的具体内容包括：尊重他人、肯定鼓励他人、关爱他人、主动关心帮助他人、有礼貌地对待他人、团结协作、与他人沟通交流、处理人际冲突等。


3.社会规范

社会规范是相应社会下公民认可并遵守而存在的，一般是约定俗成的，是人们必须遵守的合理合法的行为准则。幼儿的规则意识和执行规则的能力是适应社会，独立地在社会中生存与发展的必要条件，关系到幼儿将来的生活幸福和事业成功。社会规范主要包括道德规范、习俗规范和安全规范。

（1）道德规范

道德规范是规范人的社会行为的，是具有是非对错之分的，通常是绝对的，不可违反的。道德规范包含了各种为人处事的规范，主要分为交往规范和公共道德规范，公共道德规范主要包括交通规范、爱惜动物、爱护环境的规范、爱护公物的规范、公共场所中的其他各项规范。

（2）习俗规范

习俗规范指相应的社会环境中要求个体出现的适宜行为，通常是可变的，相对的。对于幼儿而言，遵守自己所在群体的各项规范最为重要。如在幼儿园里学习上，需要认真听老师讲课，不随便插嘴，不影响其他幼儿学习；游戏中，遵守游戏规则，和其他幼儿友好合作地开展游戏；生活中，遵守集体指令，不插队、会轮流，主动为集体服务等。

（3）谨慎规范

谨慎规范是指为了不让自己产生消极后果的各项规范，是保障自己获得安全的各项规范。如应对灾难时所需要遵守的保护自己的规则、各项生活活动中保护自己的规则、外出活动时保护自己的规则、独自一人时保护自己的规则等。

4.多元文化

多元文化包括了凝聚在一个民族的世世代代的全部财富中的生活方式之总和，包括衣食住行等物的制作方式，待人接物、举止言谈等交际方式和风度，以及哲学、宗教、道德、法律、文学艺术、风俗传统、科学中的思想方法等。当下社会要求幼儿园要开展让幼儿关注民族文化和世界文化的内容，理解世界各地、各民族是相互依存相互影响的。

民族文化要让幼儿关注自己所属的社会群体和文化，既要理解日常生活中伴随的基本文化常识，更要理解本民族本地区本国最精髓的文化传统，包括传统的

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