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《儿童的一百种语言》读书心得
《儿童的一百种语言》一书讲述了转型时期的瑞吉欧.艾米莉亚经验,向我们展示一种不断进化的、充满生命力的瑞吉欧教育体系。本书分为五个部分,通过20章的详细讲述,向我们分享瑞吉欧.艾米莉亚幼儿教育的成功。
第一部分起点,介绍了瑞吉欧.艾米莉亚教育的起点。1963年第一所幼儿园“鲁滨逊”创建,这打破了天主教对幼儿教育的垄断。教育理念的发展,往往是一种时代的产物,瑞吉欧教育经验产生于一个复杂的文化背景里。瑞吉欧幼儿园尊重教育的多元化,完成自主设计教育方案的转型,为幼儿提供适合其发展水平的教育。瑞吉欧幼儿园旨在建立一所温馨的学校,让幼儿通过探索,在日常生活的经验中发展创造力,为其提供更多的机会去创新和发现。通过来自同伴和成人的尊重,强化每一位幼儿的集体认同感,使其获得自信和归属感。 第二部分互动关系中的教与学,为我们展现一种组织与文化形式,社区中的每个人都积极的参与、接纳、彼此分享。儿童、家长和教师三位一体,儿童是学习的主导者,家长和教师作为孩子共同的教育者,当互相尊重共同合作。社区文化中家长积极的参与幼儿的教育,主动与老师互动和沟通。瑞吉欧教育中教师不仅要为儿童提供适宜环境,还要与儿童互动并适当指导,学会引导幼儿,同时鼓励家庭参与,全面的促进幼儿的发展。
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第三部分档案记录——观察、思考和交流的综合过程, 教学档案记录是通过对话、阐释、辩论和转变,使得教学工作作为直观可视化的过程。“接住游戏中儿童抛给我们的球,然后再用一种可以促进游戏可持续进行的方式抛还给儿童”教师不仅要会倾听,还要会观察。当然,观察记录是一种工具,教师除了要做有效的观察和倾听,同时还要有效的协商性分析。 第四部分儿童的一百种语言的理想及其演进和第五部分的结论,艺术工作室的开展证明想象力、创造力、表现力和美学在儿童发展与知识构建的教育过程中的重要意义,瑞吉欧幼儿园给予孩子足够的关爱、时间和空间,让其利用多种感官探索与发现。在教育中融入多媒体的运用,让更多的孩子感受瑞吉欧教育带来的快乐与成长。
本书教师理念的转变给我在帮助孩子独立自主入园一些启发:每个儿童都是独一无二的个体,小班幼儿在入园时难免会产生分离焦虑,由于天生的气质类型和家庭环境的不同,幼儿在适应幼儿园生活上也难免会存在很大差异,独立性的发展有早晚的差异。工作中可以将孩子的入园表现以照片或视频的方式记录下来,从简单的观察者转变为档案管理员,发挥榜样的力量帮助孩子增强自信,也让更多的孩子积极地模仿小标兵。在晨间阅读或集体活动时间和幼儿共同讨论,怎样做到自主入园,需要老师提供哪些帮助。教师倾听幼儿的想法,多进行思想的交流与沟通,了解孩子的需求,鼓励孩子大胆的表达自己的想法,而不是简单的包办课程设计。教师为幼儿布置更加温馨的教室环境,让孩子感受到在家的氛围,更加有安全感。幼儿在游戏时,教
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