“破窗效应”在班级管理中的运用

2023-01-13 07:20:25   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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“破窗效应”在班级管理中的运用



破窗效应是由美国政治学家詹姆士·威尔逊和犯罪学家乔治·林提出的。原意是指如果一座房子的窗户破了,没有人去理会它,那么不久之后,其它的窗户也会被人打破。理论认为环境可以对一个人产生强烈的暗示性和诱导性。环境中的不良现象如果被放任存在,会诱使人们仿效,甚至变本加厉。

“破窗效应”在班级管理中的运用:

1、学校中任何一种不良现象的存在,都在传递着一种信息,这信息会导致不良现象的无限扩展,如果对这种现象熟视无睹或纠正不力,就会纵容更多的人“去打烂更多的窗户玻璃”。比如,学校一面墙,如果出现一些涂鸦没有被清除掉,很快的,墙上就会布满乱七八糟的东西;学校一个干净的地方,学生不好意思丢垃圾,但是一旦地上有垃圾出现之后,学生就会毫不犹疑地扔上垃圾。在具体教育学中,如果个别违纪学生没有被教育好,就可能会影响到其他学生;如果学生学习一个知识点的疑惑或一个难题没有被解决,就会有更多的疑惑和难题得不到解决。因此,我们在学校教育中,要懂得防微杜渐,将不好的苗头扼杀在萌芽状态,要明白“一着不慎,满盘皆输”教育学生勿以恶小而为之,勿以善小而不为。我们不仅不能做第一个打烂窗户的人,也不能在第一个窗户被打烂后去做第N次打破窗户的人,我们还要努力做及时修复“第一扇窗户”的人。








2提升师生素养,让师生不要成为“破窗”。我们周围总有不少师生抱怨学校这个不好,那个不好,可他们却很少反思自己的言谈举止,实际上,他们自己就是造成学校这个不好,那个不好的因素,他们自己也自觉不自觉地成为了学校的一扇“破窗”。因此,学校要加强师德师风建设和未成年人思想道德建设,提升师生的综合素质,努力消除学校的“破窗”现象。同时要教育广大师生,即使是在我们无法选择环境和改变环境时,我们也要努力使自己不要成为环境中的一扇“破窗”。






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