《 河中石兽》创新教学设计

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河中石兽教学设计

一、 导入: 大清乾隆朝王翰林为母亲做寿，请纪晓岚即席做个祝寿词助兴。

老纪也不推辞，当着满堂宾客脱口而出:“这个婆娘不是人。”老夫人一听脸色大变，王翰林十分尴尬。老纪不慌不忙念出了第二句:“九天仙女下凡尘。”顿时全场活跃、交口称赞，老夫人也转怒为喜。老纪接着高声朗读第三句:“生个儿子去做贼。”满场宾客变成哑巴，欢悦变成难堪。老纪喊出第四句:“偷得仙桃献母亲。”大家立刻欢呼起来。纪晓岚是非常有才的文学家，大家把你们收集的关于他的信息分享一下，非常好，今天，我们就随着大才子一起走进他《阅微草堂笔记》中的一篇文章——《河中石兽》 二、 学习这篇文章，我们要达到三个目标：（1）、借助工具书以及注释通读课文，能够

用自己的话讲述寻找石兽的故事（2）、积累文言词汇，朗读文章并背诵文章。（3）、理

解“实践出真知”的生活道理。

三、 带着这三个目标，我们首先检测一下同学的预习情况： 1. 请同学来读一读这些词语

棹曳木杮 圮铁钯 湮 溯 啮臆欤

2.读文言文不仅要读准字音，还要读准节奏，请同学试试看能否读准确 • （1）求 二 石 兽 于 水 中 • （2）尔 辈 不 能 究 物 理

• （3）必 于 石 下 迎 水 处 啮 沙 为 坎 穴 • （4）果 得 于 数 里 外 断句的依据可以稍微说一下

很好，让我们带着对字音和句读的准确把握来齐读文章

3.文言文要读懂，词语和句子的理解至关重要，请同学们看到屏幕上的词语快速圈点勾画他们的意思，我们来探讨一下 读懂词语：

临 圮 并 阅 竟 棹 曳 尔辈 物理 是 湮 耳 沿 凡 盖 啮 坎穴 已 遂 溯流 固 如 果 但 臆断

好，接下来为了考验我们同学的记忆力，请你快速记忆，然后 下位与其他同学交流，每个人交流一个词语，完成后击掌找寻下一个同学交流，看谁能又快又准的记下这些词语的意思，时间为三分钟

很不错，消除了语言障碍是读懂文言文的基础，接下来我们来看看几个重要句子的理解

1.阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中

2.尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？ 3.必于石下迎水处啮沙为坎穴。

4.求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？

5.然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可 据理臆断欤？

四、为了帮助同学更好地理解文章内容，下面请小组合作完成（三选一）： 1.自选（可从作者、寺僧、讲学家、老河兵）角度用自己的话复述故事。 2. 用一组图画反映石兽沉落水中的变化过程，并适当配上简洁的说明文字。 3.分角色朗读或表演寻找石兽的故事。

老师这里对石兽沉入水底后的变化过程做了一个图片展示，一起来看一看



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有人能表演一段吗？

五、关于文章内容，刘老师有这么几个问题想和大家一起探讨一下：

1、文中主要说出了几位主要人物，概括他们各自寻找河中石兽的四种方法及结果

2、为什么前三种方法是错的，只有老河兵的方法是对的？ 3、本文的中心句是哪句？这个故事说明了一个什么道理？ 寻找经过 人物 寻找的地点 结果









1、僧：没考虑流水、石兽、泥沙的关系 2、僧：只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙

3、讲学家:考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水

4、老河兵:既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系

中心句：然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？

说明的道理：许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅根据自己的一知半解就作出主观判断，而要根据实践情况作出判断。



六随堂检测我们采用减字法背诵，看看有没有更容易记住。 ……

凡______，当________ 之于_____。盖______，沙性______，水不能冲______，其______，必于_____迎______处_____为______，渐______渐______，至石之______，石必______中，如是再______，石又再______，转转______，遂反溯流逆______矣。求之______，固______；求______，不______乎？

作业布置：

• 1.熟读并背诵全文2.积累有关实践出真知的名言或诗句

河中石兽 纪昀

寺僧----求之下流----无迹

讲学家----求之地中----失败 理论+实践=成功 老河兵----求之上游----成功





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