【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《小猪变形记》,欢迎阅读!
《小猪变形记》绘本阅读教案
教学目标:
1、通过教师大声读,学生动情读,让学生感知故事。 2、初步认识到做自己最幸福。
3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。 教学过程:
一、激趣导入:(意图:营造轻松氛围,引孩子走近绘本) 1、今天我们的课堂上来了一位小客人。让我们猜猜它是谁? 找2、3个人猜测(小猪)
这是一只怎样的小猪?指说3-5人说(可爱、调皮) 2、关于这只小猪还有一个有趣的故事呢…… 二、导读故事,体验想象。 第一部分:变长颈鹿(听故事) 1、师讲:“这一天,小猪觉得很无聊——但是没走多远……”边讲边出示P1-5图及文字 发生什么事啦?指说5-6人。
生回答后出示摔跤图P6-7,老师续讲:……更刺激的探险! 2、分享体验:小猪做了什么好玩儿的事?
要是你看到这只踩着高跷摇摇晃晃的小猪,你会对他说什么?指说2-3人 (过渡:看来长颈鹿的生活真不适合小猪,他要去寻找更刺激的探险。 第二部分:变斑马 1、师讲:故事P6:“还没走出——P9你马上就……”。 “哗啦”,看!发生什么啦?指说1-2人
老师续讲:还没等身上的水全干,小猪又想到一个好主意。 第三部分:变大象
1、小猪有了什么好主意?指说1人
2、猜猜看,他怎么学大象的?指说5-6人 3、谁会接着读?指读2人 4、师:“小猪正想争辩,突然……”
猜猜这回又会发生什么事?指名4-5名学生猜。 老师续讲P15
第四部分:变袋鼠
1、学生读P16-17的第一段,你们猜鹦鹉会怎么回答?指说5-6人 2、学生续读 第五部分:
1、小猪究竟又想到了什么绝妙的好主意?聪明的小朋友,你能把这个故事编下去吗? 2、准备准备,指名说4-5人。
3、看看故事里是怎么说的,指名分角色读:P20-22到“泥潭里。” 4、你猜,小猪后来还会怎么做?(指名2-3人) 第六部分:可是,这时的小猪已经灰心丧气。
1、①师续讲故事P22“真倒霉!——当小猪一点儿乐趣都没有” ②哪些事被小猪搞砸了?回顾
③老师续讲故事P22④置疑:刚才还说一点乐趣都没有,现在怎么就那么快乐了? 指说2-3人(学别人是很累的,做自己最幸福) 2、总结:出示首页文字,老师作为总结语。 过渡:原来做自己是最快乐的!
第七部分:有一天,长颈鹿、大象、斑马、袋鼠、鹦鹉看到了在泥潭里滚得又脏又开心的小
猪,非常纳闷问道:“小猪,瞧你这么脏,怎么还这么高兴呢?” 找同学替小猪回答。 三、推荐书目
小猪的故事就藏在这本书里,他的题目叫《小猪变形记》,你喜欢这小猪吗?小猪也喜欢我们 这群聪明活泼的小朋友,还给我们留下了礼物呢!(课件出示:聪明豆故事盒)快来看看!
一、阅读封面,揭示课题(预设3分钟) 1.学生观察图画书封面,说说看到了什么。 2.齐读课题。
二、讲讲聊聊,渗透方法(预设20分钟) 1.学生聆听故事并思考下列问题: ●小猪为什么要去找好玩的事情?
●小猪瞪着大眼睛,一个劲儿地盯着长颈鹿瞧,他心里在想什么呢? ●小猪想变成长颈鹿,他会怎么做呢?
●路上,小猪遇到了斑马。他们会说什么呢? ●小猪气呼呼地走开了。猜猜看,结果会怎样? 2.学生聆听故事并参与交流。
●把小猪变斑马的故事,看着图按顺序连起来说一说。 3.学生猜测。
三、自主练习,学编故事(预设10分钟)
1.各小组练习。注意把小猪怎么想的,怎么做的,怎么说的,以及结果怎样讲清楚。 2.学生交流。
四、师生交流,感悟主题(预设7分钟) 1.思考:小猪在哪里找到了快乐? 2.完整地聆听故事。 『板块一』 1.(课件演示封面)说说你看到了什么? 2.板书课题。 『板块二』
1.师生共读第一个变形故事。 2.师生共读第二个变形故事。 3.猜猜小猪还会变成什么呢? 『板块三』
1.下面就让我们当一回小小故事娃,四个小组分别讲述“小猪变大象”、“小猪变袋鼠”、“小猪变鹦鹉”和“小猪变其他的动物”。 2.点评。 『板块四』
1.小猪这么变来变去,变成长颈鹿摔了个四脚朝天,变成斑马后被大象冲洗得一干二净,变成大象后一个喷嚏把假耳朵假鼻子都打掉了,变成袋鼠后,结果倒挂在树枝上,变成鹦鹉以后,一头栽进泥潭里。最后小猪找到了快乐了吗? 2.播放整个故事录音。
书的封面告诉我们许多信息,我们要培养孩子从封面细读的好习惯。
在图画书阅读中,教师要通过组织听、说、看、读、问、猜测、想象、表演等丰富多样的实践活动,引导孩子读好图,教会学生观察图,体验读的乐趣,品味故事语言,感受故事结构。 板块二是扶,板块三是放,由扶到放,学生自编故事,满足了他们创造的愿望。 2.自己编一个“小猪变”的故事。可以先画一画,再配上简单的文字。
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