论古筝教育中如何培养学前期儿童的兴趣

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论古筝教育中如何培养学前期儿童的兴趣

作者：马剑

来源：《旅游纵览·行业版》2012年第06期

摘 要：随着我国经济的发展越来越多的学龄前孩子走上了艺术探索的道路，作者通过多年的古筝教育实践总结了在古筝教育中如何培养幼儿学习兴趣，从而使古筝幼儿教育走的更远。

关键词：学龄前儿童；古筝；兴趣；

21世纪，一个文化日益开放和多元的世纪，随着我国经济的发展和人民生活水平的提高，精神文化生活也越来越被人们所重视，尤其教育领域中在素质文化教育方兴未艾的大潮流下，越来越多的孩子走上了艺术探索的道路，在这些求学的孩子中学龄前儿童的比重也越来越大。

在学前期，早期教育的影响和自身言语系统的初步发展促使儿童的自觉性逐渐发展。从这个时期起儿童就已经形成了最初的个性倾向，而且这种倾向在他的一生中都会保留它的痕迹。因而它在人类心理的发展上具有一定的作用。所以父母选择在很小的时候就培养儿童综合的素质是非常明智的举措。通过学习音乐，学习一门乐器，学习古筝来培养儿童的能力，发展儿童的个性，这将使孩子终身受益。

学一门乐器，学习古筝的确是一件不容易的事情，长期以来我作为一名学生在学习古筝的过程中深深的体会着、感受着那份苦与甜，与此同时我又充当了另一种角色—教师，积极的投身于社会实践中，几年来，我运用自己所学知识，利用课余时间做了一些家教，在这些实践活动当中我获得了许多直接的经验，体会着各种感受，品味着其中的乐趣。同时我常鼓励自己要善于发现问题并努力解决问题，对于处于个性倾向发展期的儿童，我个人认为最主要的是先激发他学习古筝的热情而更主要的是看他有没有兴趣。

“兴趣”一个老生常谈的话题，是一个既简单有复杂的问题。所谓兴趣是指人们积极认识某种事物的倾向，其基础是生活的需要。对于有兴趣的活动人们会较积极的参与，效果也较好，反之则不然。古筝对于初学者来说是一种新鲜事物，比较容易产生兴趣，因此我也认为兴趣是儿童学好古筝的一个关键，是一种不断探索的动力。

很多家长和同学都问过我一个问题，兴趣从何而来？如何能让孩子产生兴趣？我认为兴趣的产生有两种，一种是自发的，也就是儿童自己对某些事物比较感兴趣，倾向性较强，这是一种客观行为；另一种是培养的，只要创造出一种环境和氛围来，兴趣是可以培养的，但应该说这种兴趣不一定稳定。兴趣的发展又有着不同的程度。最初的兴趣，对于儿童来说属于“有趣”这是的兴趣不一定专一，也不稳定。可能是暂时的。随着兴趣的发展“有趣”会变成“乐趣”，这样的兴趣就比较专一，稳定了。此时便不会觉得学习很苦，却把其当作一种趣事。在家长确定

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